第一节磁现象和磁场。
一．教学目标。
一）知识与技能。
1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。知道地球具有磁性。
二）过程与方法。
利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
三）情感态度与价值观。
通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现砂现象的广泛性。
二．重点与难点：
重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。
难点：磁现象的应用。
三、教具：多**、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪。
四、教学过程：
一）引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。本章共二个单元。第。
一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。
复习提问，引入新课。
问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极。
问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？［学生答］磁场。
过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。
二）新课讲解---第一节、磁现象和磁场。
1．磁现象
1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象。
2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。
板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。
2．电流的磁效应
1）介绍人类电现象和磁现象的过程。
2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象：
水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思考。
了解电流的磁效应的发现过程，体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实。
验)，认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)，为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。
板书1】磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（与电荷类比）
板书2】电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。
3．磁场。演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。
板书1】磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。
板书2】.磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用。
板书3】磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。
4．磁性的地球。
明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁偏角，介绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针静止时为什么会指向地理的南北极。
板书1】地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的n极在地理的南极附近，地磁的s极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。
地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。
宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。
三）对本节知识做简要的小结。
四）巩固新课：1。让学生复习课本内容。
2。指导学生阅读sts
3。完成问题与练习（作练习）
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磁现象磁场 第一课时 教学设计。1 教材 学情分析。本节课是人教版九年级物理第二十章电与磁第一节磁现象磁场，学生对生活中简单的磁现象有一定了解，例如磁铁可以吸引铁，指南针可以指南北。在此基础上，进一步研究与磁现象相关的概念 磁性 磁极 磁化 磁极间相互作用规律，从而揭示磁场的存在。本节教材通过实验 ...
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