培兰小学钟淦明。
教学内容】教材第页内容，练习十九题。【教学目标】
1、充分利用情景图激发学生学习新知识的兴趣。通过对情景图的观察、分析、思考、交流等过程，使学生真切感受到数学与日常生活的密切联系。2、
通过例1、例2的学习，使学生能够正确口算两位数加、
减两位数（和在100以内）
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多们性。【教学准备】
课件91~93页的情景图。【教学过程】一、情景激趣。
1、演示。多**cai课件出示教材第91页情景图，让学生认真观察画面，并认真思考自己有什么发现？
2、交流，根据图中提供的信息，可以提出哪乘船有关的问题教师有选择地将学生提出的问题板书出来。
3、导入：师：今天我们就来学习用口算的方法来解决这些问。
题。（板书课题）二、自主**。
1、教学例1。
1）出示例1问题情景图。
问：老师和小精灵分别提出了什么问题？（2）师：如何解决老师和小精灵提出的问题？学生口答后，师板书算式：23+3132+39（3）试算：口算23+31
先让学生独立思考，再小组讨论。
4）学生介绍自己的算法，师归纳几种不同的算法，比较方。
法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。（5）试算：32+29
分别指名说一说自己是怎样算的？
6）进一步口算：93页“做一做”左边4小题。2、教学例2。
7）出示例2问题情景图。问：图中要求我们解决什么问题？
8）师：船上还能上几人？怎样算？板书：68-54（9）试算：68-54
先在小组讨论，后指名交流，你是怎能样口算的？教师对有不同算法的学生及时鼓励。
10）独立列式解答：二（3）班走一些人后，还剩多少人？
11）指名交流算式和口算方法，12）归纳比较：例1的两道加法算式口算时有什么不。
同？例2两道加法算式口算时有什么不同？让学生体会例1、例2的第二个算式需注意进位或退位。三、形成应用。
1、让学生选择主题图提出的问题进行解决和口算。让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师要给予肯定。
2、练习十九第1题，师先说明题意，生独立完成，集体订正。
3、练习十九第2题，小组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，算得对。四、课堂总结。
让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到两位数加、减两位数的口算。
万以内的加法和减法 第一课时
万以内的加法和减法 一 教学设计 第1课时 一 教学目标 一 知识目标。使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。二 能力目标。培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。三 情感目标。让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法...
万以内的加法和减法 一 第一课时
课题 万以内的加法和减法 一 第一课时 学习目标 1 使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。2 体验算法的多样性，提高学生的计算能力。3 培养学生学数学的热情，以及积极思考 与他人合作的习惯。教学过程 一 创设情景。春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明...
第一课时 加法和减法
第八单元 加法和减法。教学内容 5以内的加法 教材第40页例题和 试一试 完成第41页 想想做做 课时 第一课时。教学目标。1 使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2 发展学生初步的观察能力 理解能力和语言表达能力。3 增加学习数学的兴趣和培养学...