第八单元：加法和减法。
教学内容 5以内的加法（教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”）
课时 第一课时。
教学目标。1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点 正确计算5以内的加法。
教学具准备
学生准备小棒。
教学环节 一、复习
1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）
2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
如师：4和4组成几？生：4和4组成8。
5和几组成9？生：5和4组成9。
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。
二、展开 1、教学例1。
1）**出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？
2）和学生一起分析图画。
同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？
教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
教师带领学生将图意复述几遍。
让学生试着自己将图意复述一遍。
多找几名学生将图意复述一遍。
3）教学加法的含义。
小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。
把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。
“＋这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。
像这样的有加号的算式就叫做加法算式。
齐读这个加法算式。
这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。
2、教学例2。
1）**出示图画。
2）明确图意。
3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。
4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？
3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。
三、拓展。1、完成“想想做做”的第1题。
1）让学生明确图意。
2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。
3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。
4）在书上填写。
5）将算式读一遍。
2、完成第2题。
1）先让学生摆小棒，边摆边说。
2）在书上填写得数。
3）集体订正。
3、完成第3题。
1）让学生明确图意。
2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。
3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。
4）在书上填写。
5）将算式读一遍。
4、完成第4题。
1）首先让小朋友看清图意。
2）引导学生根据图意说出不同的算式。
3）只要符合，都要鼓励。
四、总结全课
这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
万以内加法和减法 第一课时
培兰小学钟淦明。教学内容 教材第 页内容，练习十九 题。教学目标 1 充分利用情景图激发学生学习新知识的兴趣。通过对情景图的观察 分析 思考 交流等过程，使学生真切感受到数学与日常生活的密切联系。2 通过例1 例2的学习，使学生能够正确口算两位数加 减两位数 和在100以内 3 培养学生根据具体情况...
万以内的加法和减法 第一课时
万以内的加法和减法 一 教学设计 第1课时 一 教学目标 一 知识目标。使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。二 能力目标。培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。三 情感目标。让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法...
《小数的加法和减法》学案 第一课时
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