（2）会用2的乘法口诀解决实际问题。
难点：会用2的乘法口诀解决问题。
五、说教学方法。
根据教材与学生的情况，我主要采用直观性、启发式的教学方法进行授课。二年级的学生抽象思维能力较弱，因此根据教材中的生活实例，将数筷子用小棒代替，更直观的展示了我们教学过程中所需的数据，也符合学生的依赖直观实物学习的教学思维。当然，在学习上学生始终是主体，因此，课堂上的活动、互动也是不可缺少的。
在老师引导学生发现新知识的同时，积极鼓励学生进行发言，先让学生说，老师再进行总结，有效的培养学生的思维能力。在活动环节，老师主要起指导作用，帮助学生完成活动目标，让每一个学生都参与学习，从活动中学习知识、提升知识。通过直观性与知识性相结合的教学原则，采用半扶半放的教学方式，对学生进行启发、指导，充分发挥教师的教学价值。
6、说教学设计。
本次课程，我主要分为五个环节进行。一是情景导入，再导入的过程中，让孩子们拥有作为中国人的骄傲。二、三是图例学习，第一个图例学习主要任务是，引导学生编写2的乘法口诀，在这个过程中，一步一步循序渐进的进行学习，从一年级学习的加法，到刚学习的乘法表示，再到口诀的编写。
在这个过程中，让学生发现规律，找出2的乘法口诀的特点，获得学习中的成就感，激发学生学习兴趣。第二个图例学习主要任务是，让学生意识到“2×4”和“4×2”的计算用到的乘法口诀都是一样的，以此类推，其他与此相似的运用的也是相同的乘法口诀。与此同时，增强学生的理解能力，更深刻的体会乘法口诀的应用。
四是课堂活动，由于二年级的孩子注意力集中度不够，就需要我们采取有效的方法吸引他们，组织活动便是最直接有效的方法。在活动中，不但使每一位学生都参与到学习，而且知识掌握也更加牢固，在活动中体验学习的乐趣，使学习兴趣更加浓厚。五是对本次课程进行总结，对学生的记忆进行巩固、加深。
7、说板书。
我的板书设计主要分为两大块。左边主要为2的乘法口诀的编写过程，以及2的乘法口诀的展示，让学生能够一目了然。右边主要为“2×4”与“4×2”的乘法口诀的应用的呈现，主要突出不同式子运用相同乘法口诀的联系。
8、教学评价。
本次课程，我主要采取启发式教学，可以有效地激发学生的思维能力，引导学生积极、主动地思考、探索。师生相辅相成，共同完成教学。在教学过程中难免有一些不如意的地方，可能在乘法口诀的编写过程中，学生一开始会很感兴趣，后面就兴致缺缺。
由于学生的差异性，有的学生身心发展较为迟缓，在理解、应用乘法口诀时，也可能会出现错误。我们能做到的就是在学生是去学习兴趣时，积极引导，增强学生的学习兴趣，在学生出错时，及时纠正，让学生做到，不怕出错，知错能改。
5的乘法口诀第一课时
一 说教学内容。5的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第四单元 表内乘法 的内容。表内乘法是第一学段中学生需要掌握和形成的最基本的知识与技能，是本册教材的一个重要内容。在第四单元的内容安排上可分为乘法的初步认识 2 6的乘法口诀两个小节。但本教材与以往的教材有很大的不同 把5的乘法口诀放在2 6的乘...
七的乘法口诀第一课时教案
七的乘法口诀。达旗第七小学杨帆。教学内容 教材第72页例一。教学目标 1 经历编制七的乘法口诀的过程，体验七的乘法口诀的 2 理解七的乘法口诀的意义，并初步熟记七的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。过程和方法 在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感态度与价值观 在学习过程中，让学生初...
“小数乘法”的第一课时说课稿
今天我说课的内容是，小学人教版义务教材五年级上册，第一单元 小数乘法 的第一课时，我从三方面说课 一 说教材 1 小数乘小数是在整数乘法，小数乘整数及积的变化规律的基础上进行教学的。这部分内容既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算，分数 小数四则混合运算的学习基础，因此，占据着重要的地位。2 ...