分数除以整数第一课时

教学内容：教材第31页的内容和32页的例1，完成第32页的“练一练”和练习七中的题目。

教学目标：1、理解、认识分数除法的意义，初步理解分数乘、除法之间的联系。掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活进行计算。

2、培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

教学重难点。

理解、掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活进行计算。

教学准备：投影仪。

教学过程：一、谈话引入。

1．举例说明整数除法的意义是什么？

2．根据乘法算式134×38=5092，写出相应的两个除法算式。

3．举例说明分数乘以整数的意义和一个数乘以分数乘法的意义各是什么？

主备栏复备栏。

以上习题学生合作完成。

二、新知**。

1．教学分数除法的意义。

教师出示5个半块月饼的教具，提问：

(1)每人吃半块月饼，5个人一共吃多少块月饼？怎样列式？得多少？

(2)两块半月饼，平均分给5人，每人分得多少块月饼？

(3)两块半月饼分给每人半块，可以分给多少人？

学生到黑板前进行教具演示，再列式计算。

教师让学生观察、比较上面3道题中算式的已知数和得数，再回答下列问题：

(1)第一个算式已知什么？求什么？用什么方法计算？

(2)第二个算式呢？第三个算式跟上面哪一个算式是类似的？

分数除法的意义是什么？它跟整数除法的意义一样不一样？

2．做教科书第30页"做一做"中的题目。

教师让学生自己读题、做题，做完后要问学生是怎样应用乘法算式和分数除法的意义来填写除法算式的得数的？

3．教学分数除以整数。

讨论：根据题意需要用什么运算来求出得数？并列出算式。

交流：这个算式的含义是什么？ 米是几个米？应该怎

主备栏复备栏样计算？试试看。

把米平均分成2段，求每段是多少，还可以怎样计算？能不能把它转化为已学过的算法来算？把米铁丝平均分成4段呢？

学生讨论，完成总结计算。

三、新知实践。

1．做练习八的第1题。

学生独立完成，能够口算的，要用口算。

2．做练习八的第2题。

学生独立完成。集体订正，让学生说一说第1行每小题跟第2行相应的题目有什么联系？

3．做练习八的第5题。

学生认真读题、分析数量关系后再做题。

四、课堂小结：学生小结本课所学内容。

五、作业设计：练习七第6题。

分数除以整数第一课时

教学内容 教科书第43页例2 分数除以整数。教学目标 1.在具体情境中理解分数除以整数的意义，利用已有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。2.通过实践运用，选择合理的方法正确计算分数除以整数。3.进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。教学重点 探索分数除以整数的计算方法。教学过程 一 情境...

小数除以整数第一课时

小数除法 小数除以整数 第一课时。教学目标 1 理解除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法之间的关系，促进学习的迁移，感悟数学知识的内在联系。2 初步理解小数除以整数的算理和算法，会正确计算小数除以整数。3 培养学生的类比推理能力和计算能力，鼓励学生形成良好的生活习惯。教学重难点 理解小数除以整数...

第一课时小数除以整数

教学内容 教科书第16页例1和 做一做 练习三的第1 2题 教学目的 1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法 2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力 教具准备 展示台。教学过程 一 复习准备。1 计算下面各题。2 计算下面各题并说一说整...