第一课时。
课题：小数乘整数。
教学内容： 信息窗1 三峡发电了---小数乘整数。
教学目标：1、 结合实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、 经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。
3、 在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程。
教学准备：多**课件、
教学过程：一、前置小研究。
1、计算并说一说计算方法。
2、认真观察p90情境图，读取信息，提出问题，解决问题 。（可能提出的问题如下）
1）6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
2）10台发电机组每小时又能发电多少万千瓦时？
3）26台发电机组每小时可发电多少万千瓦时 ？
4）这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元。
二、合作**，理解算理。
一）小组交流小研究1
二）解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时。
1,独立列式估算。
交流：58.6≈60,60×6=360.
2,竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数。
(学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。)
3,理解算理算法，总结概括。
1)汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
2)多**演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍 586
351. 6 缩小到原来的 3516
3)直接用竖式计算的，你能看懂吗说说是怎样算的。
交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6.
小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位，三位的，你还会用竖式计算吗。
4)多**出示练习：2.47×5= 2.453×2=
学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多**出示。
三、巩固应用，完善算法。
1,独立解决其他问题，简单交流。
2,解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元。
(1)独立计算交流方法。
(2)一生板演，共同**，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3,说一说怎样计算小数乘整数。
四、运用知识，解决问题。
多**出示火眼金睛辨对错。
五、回顾反思，总结全课。
同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗。
六、板书设计：小数乘整数。
58.6 扩大到原来的10倍 586
351. 6 缩小到原来的 3516
第一课时小数乘整数
一 列竖式计算。二 找出下题错误的原因，并把序号填在括号里 a.转换成整数乘法后，列竖式时相同数位没有对齐。b.先点小数，后落因数末尾的0.c.没有去掉积中小数末尾的0.三 把3.6 3.2 3.6 4 3.6改写成乘法算式再计算。四 应用题。1.2008年9月25日晚，我国自行研制的神舟七号载人飞...
第一课时小数乘整数
教学目标 1 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2 培养学生的迁移类推能力。3 感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点 理解小数乘以整数的计算方法及算理。教学过程 一 情景引入。师 同学们喜欢放风筝吗？今天老师就要带同学们去放风筝，但是在放风筝前我们要先去商店买风筝。商店里风筝可多了，让我们来...
第一课时小数乘整数
教学目标 1 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2 培养学生的迁移类推能力。3 感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点 理解小数乘以整数的计算方法及算理。教学过程 一 情景引入。师 同学们喜欢放风筝吗？今天老师就要带同学们去放风筝，但是在放风筝前我们要先去商店买风筝。商店里风筝可多了，让我们来...