人教版六年级上册。
伯牙绝弦》第一课时教学设计。
设计说明：由于我们是偏远乡镇学校，学生第基础知识点不够扎实全面，特别是文言文。所以在设计这节课时，由浅渐入深。
一、设置悬念，导入课文。
1、出示**与**乐曲《高山流水》。
好的乐曲能给我们带来愉悦与无穷的回味，但是小朋友们知道吗》？每首歌曲里都蕴含着它的意义，都有一段荡气回肠的故事。小朋友们刚才听的曲子就是我们今天要学习的课文《伯牙绝弦》。
希望通过今天的学习，你们更加的了解文言文，喜欢文言文，因为它是我们中华民族隽永的文化。2、出示课题，齐读课题。明确“弦”的读音。
二、整体读课文。
1、自由大声地读课文，有读不通的多读几遍。
2、随机点评，适时范读，注意引导学生感受文言文的节奏与韵味。
3、ppt出示aabc式词语，学生齐读，（为第二课时的仿写句式做铺垫）。
三、释义，试着说说课文。
1、解释课文的古代汉语在现代汉语的释义，可以适当回忆。
五年级的文言文《杨氏之子》帮组学生自行弄明白字义。2、ppt出示朗读的节奏，全班齐读再次感受文言文的韵律美，加深对课文的理解。
3、放手让学生试着根据自己的理解把课文翻译成白话文。四、ppt出示。齐读设置求知欲，为第二节课的内容做铺垫。
这节课我们就先了解人物，理解课文内容，下一节课我们一起走进春秋时期的故事，感受交友的境界。
伯牙绝弦第一课时
2 文章的题目是 伯牙绝弦 课文哪个地方也提到了 伯牙绝弦 指名说。师 说得真好，文中最后一句也提到了 伯牙绝弦 这个绝弦仅仅是把琴弦弄断吗？它意味着什么？生齐读句子，体会后汇报。预设 生 他是在向世人宣告他从此再也不弹琴了。师 他永远地告别了弹琴，他彻底地放弃了弹琴。而且，这里的绝弦绝不是一般的绝...
伯牙绝弦第一课时说课稿
四 说学情。本课尽管短小 浅显，又有古诗文学习的基础在，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在 备教材 的同时，我也在 备学生 上下了功夫。1.发挥范读榜样作用，增强学习动力。文言文教学的重点和关键都落在朗读上，要树立 朗读第一位 ...
伯牙绝弦第一课时教案
伯牙绝弦 教学设计。第一课时。教学目标。知识与技能。1 在老师的指导下正确 流利地朗读课文。2 初步理解课文中的重点生字 词语。3 初步理解课文的大意，能用自己的话简要地讲述故事。过程与方法。1 通过反复朗读，能正确 流利地朗读课文。2 借助注释初步认识 理解课文中的生字词。3 在熟读课文的基础上借...