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文章：本文章的主要内容是关于孔子拜师第一课时—教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！孔子拜师第一课时—教学设计。
一、揭示课题，质疑。
1、出示：三人行必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎。（齐读）
2、你们知道这两句话是谁说的吗？板书---孔子齐读子第三声。
3、你们了解他吗？是啊！孔子是我国一位伟大的思想家和教育家。
他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。翻开书69页，读读有关孔子的资料、交流：读了资料，你们对孔子是不是有了更多的认识？
4、今天，我们要学习孔子拜师求学的一个故事板书---拜师孔子。
师：今天我们就来学习关于孔子的文章板书课题：孔子拜师。
看这个“拜”字特别难写，看老师写师：看了课题，你有什么想问的吗？生1：孔子为什么要拜师？生2：孔子拜师了有什么用？
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师提醒：这也就是孔子为什么要拜师，倾听别人的发言生3：孔子去**拜师？生4：孔子向谁拜师？
老师把学生提的问题一一写在黑板上）
师：老师也有个问题——他是怎样去拜师的？（板书）三（7）班的孩子真会学习，读了课题提问是一种非常好的学习方法。
读题质疑，引导学生掌握学习方法）二、初读课文，交流容易解决的问题。
师：请同学们自己读课文，读准生字，读通课文，如果在**发现了问题的答案就做个记号。
生自读，师在巡视中引导（老师发现有些同学在读的时候把自然段的序号标上了，真是一种好的学习方法，如果还没有标上的就标上吧。）
师：读课题时提了那么多的问题，哪个问题是你一眼就看出来的？
生1：向谁拜——老子师：老子又叫什么？生：齐声——老聃。
师：读得真准。孔子又叫什么？生：孔丘师：还叫——
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生：仲尼。师：
解释（仲尼是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人称为“子”。所以后人都尊称为他们老子和孔子。
）出示课文插图）
师：你知道图中哪个是老子，哪个是孔子？你能从课文中找出依据来吗？学生自读课文。
生：那位鞠躬的就是孔子学生读相关段落。
师：还有哪个问题也一眼就看出来了？生：孔子去哪儿拜师？——去洛阳拜师师追问：从哪儿出发？生：从曲阜到洛阳。
师：回到课文里再读读这两个地方。（三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里。）
读着读着，我们就解决了两个问题，读课题提问题真是一种好的学习方法。
再次强调读题质疑的学习方法，体现以学生为主体。）三、词语入手，体会孔子的不辞辛劳。
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师：那怎么拜师的你们找到了吗？在哪儿？生：第二自然段。
师：请同学们自己读读第二自然段，用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。学生自读自悟指名交流。
生1：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
师：看看老师跟你们找的是不是一样。（出示第1句）指名读，读准。
师：读着这句话，哪几个词让你最感动，圈一圈交流。
生：风餐露宿、日夜兼程师：“风餐露宿“是什么意思生：夜里人家睡觉了还在走师：“餐”是什么意思？生：吃。
师：“宿”是什么意思？生：住。
师：那“风餐露宿”又是什么意思呢？生还是不理解。
师：“露”是露天的意思，合起来就是在风里吃饭在露天睡。
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觉。像这样理解一个词语中的一个字就能理解整个词语的意思，是一种非常好的办法。（值得我们推广的解词的好方法）同样的办法理解“日夜兼程”
师：轻轻地读这两个词，你仿佛看到孔子在什么时候赶路？生1：白天、晚上生2：中午。
师：烈日当头，孔子也在赶路。把话说完整生3：
我仿佛看到孔子在下雪天赶路。生4：我仿佛看到孔子每天都在赶路。
师：读着这两个词语，你又有什么感受？生1：
孔子很辛苦生2：孔子很好学师：请带着你的感受读自由读——指名读。
师：你们知道曲阜到洛阳有多远吗？出示地图，箭头指示感受远谁再来读读。
师：听了你的朗读，老师也感受到了孔子的不容易，一起来读读齐读第1句。
师：孔子真不容易啊，走了几个月，终于走到了洛阳，课文。
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中用了一个词写出了孔子历经了艰辛？生：终于师：还有哪个词生：风尘仆仆教师板书：风尘仆仆。
师：可惜插图上没能画出孔子风尘仆仆的样子，你能根据这句话来猜猜孔子的样子吗？生1：身上都是灰尘生2：身上都是泥生3：身上都是沙。
师：孔子长途跋涉，身上都是沙、泥，很累的样子，你们能联系上下文理解词语。请把这个词写在插图旁边，注意“仆”是单人旁，不是提手旁。
写好后同桌互相欣赏一下写的字，写得好的可以夸夸他。
引导学生了解不同的解词方法，在理解中穿插写字教学）师：老师要问，孔子那么辛苦、风尘仆仆为什么要去拜师呢？从哪一段知道的？生：第一段。
师：读读第一段，你知道了什么？生：孔子觉得自己的知识不够渊博。师：“渊博”是什么意思呢？生摇头表示不知。
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师：不知道该怎么做？生：查字典。
师：是的，老师查了“渊”字，把字典上的意思拍了下来出示3种注解：1、深水2、深3、姓“渊”在这里应该是第几种意思呢？生：第二种“深”
师：知道了“渊”的意思，那“渊博”是什么意思呢？生：不深听众哄笑。
师：老师告诉大家，博是广大的意思。那“渊博”就是——生：深广。
师：孔子的知识真的不够渊博？生：不是，他已经是远近闻名的老师了。
师：“闻名”是什么意思？老师告诉大家，闻有2种意思：1、用鼻子闻2、听“远近闻名”是什么意思？
生：很远的地方、很近的地方都听说过他。
师：像这样理解词语中的一个字来理解真个词真是一种不错的方法。
你们了解孔子吗？生：了解师：说说看。
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学生介绍。师：你的知识真丰富，你是从**了解到的？生：资料袋里。
师：打开课文后面的资料袋，自由地读一读学生自读资料袋内容。
师：读了资料袋的内容，你一定更佩服孔子了，再来读读第一段齐读第一段。
师：孔子已经很有名了，还要去拜师，什么呢？你还从**找到了？
生自读课文、交流。
生：第二自然段中“学习是没有止境的”师：你在生活中看到过学无止境的人吗？生1：我的同桌英语很好了还在学习生2：我的同桌数奥很好也仍然在学。
师适时引导：生活中有没有看到过这样的人呢，比如爸爸、妈妈？
生：我爸爸还在学追问：学什么呢？生：不知道台下哄笑。
生2：爷爷还在学普通话。
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师：生活中，工作了还要学，爷爷奶奶还要上老年大学，用一个词就是——学无止境。
孔子就是这样学无止境的，拿出抽屉里的练习纸写下来，今天学到的词可以用一用练习纸的内容为：
孔子拜老子为师。（以下词语可以选用哦！）
渊博远近闻名学无止境风餐露宿日夜兼程风尘仆仆交流：
生1：孔子觉得自己的知识不够渊博，风餐露宿、日夜兼程，赶去洛阳，拜老子为师。
师：可以在中间加上“所以”，读一读。
生修改读：孔子觉得自己的知识不够渊博，所以风餐露宿、日夜兼程，赶去洛阳，拜老子为师。
师：还有没有用的词语不一样的？四、课堂小结，提示下节课的任务。
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师：看黑板，孔子就是这样学五止境，所以后来才成为伟大的文学家、教育家、思想家，直到现在，我们还要把他的思想展示给全世界的人看。除了孔子，还有哪个人也很伟大？生：老子。
师：下节课我们再来了解老子。
宣布下课板书：向谁学？去**学？
孔子拜师为什么学？怎样学？
风尘仆仆学无止境。
内容概括：这篇介绍了关于孔子拜师，孔子拜师-教案，孔子拜师-教学设计，希望对你有帮助！
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《孔子拜师》第一课时教学设计
孔子拜师 第一课时教学设计。西点分校蔡惠玉。教学目标 1 认识7个生字，会写 丘 止境 品 4个生字。2 正确流利 有感情地朗读课文，了解孔子求学的经过，感受他谦虚好学的品行。3 联系生活，初步懂得学无止境。重点 能通过孔子的言行，了解孔子求学过程的艰难，感受他谦虚好学的品行。难点 能通过孔子的话并...
孔子拜师 第一课时 教学设计
孔子拜师 第一课时 教学设计。执教者寿炽群。教学目标 1。学会生字新词。2 有感情地朗读课文，体会孔子拜师的艰辛及孔子谦虚好学 不怕吃苦 彬彬有礼的品质。教学过程 一 谈话导入。1 和大家聊聊天。看过 武林外传 这部电视剧吗？里面的秀才有句口头禅谁知道？子曾经曰过 那你知道这句话里的 子 指的是谁吗...
孔子拜师第一课时 学习
学习目标 1 认识 兼 仆 等7个生字。会写 闻 尘 等12个生字。能正确读写 远近闻名 相距 学问 等14个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得为学要勤奋 谦虚，永不满足，为人要真诚 无私 尊敬师长。教学重难点 懂得为学要勤奋 谦虚，永不满足知识链接 孔丘 前551年9月28日 农历八...