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詹天佑》第一课时教学设计。
皖铜陵县钟仓中心小学陈斌。
教学目标：1、学会本课生字词。把课文读通读顺，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。
3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点、难点：
1、通过关键词结合上下文理解詹天佑是“爱国的工程师”。教学过程：一、导入初读。
1、今天我们一齐来学习《詹天佑》，通过你的预习，你能向大家简要介绍一下詹天佑吗？
2、课文主要写了詹天佑的什么事呢？请同学们读读课文，思考这个问题。读的时候要读准字音，读通课文。
3、读后请学生说说课文写了詹天佑的什么事。二、直奔中心。
1、读完课文，你认为詹天佑是个怎样的人？
2、再找一找课文是怎样评价詹天佑的。并划出句中的关键词。（杰出、爱国）
我们一齐读这一句话。
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3、课文又是怎样写詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？三、学习课文。
1、文中有这样一句话，谁读读？出示句：
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……
齐读，读了这句话我们可以抓住一些重点词提出一些问题来展开学习。
2、例如，我们可以抓住“任务”这样学习。詹天佑接受了什么任务？谁来简要地介绍一下这条铁路。
3、下面同学们想一想，像老师一样我们还可以抓住哪些词语提问题来展开学习。
如：詹天佑遇到了哪些困难？他受到了哪些嘲笑？……相机板书：困难、嘲笑）
4、（指板书：困难）接下来我们就来解决同学的这个问题。先自己读读课文，到文中找一找，讨论一下修筑这条铁路有什么困难？
根据学生的回答（板书：高山深涧悬崖峭壁）这句话告诉我们那儿的地理环境怎样？
除了自然方面的困难外，还有其它方面的困难吗？可以根据当时的历史背景讨论。
小结：是啊，修筑京张铁路面临着如此的困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？
请大家齐读这句话。
5、（指板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？要解决这。
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一个问题我们需要读课文的哪些地方来学习？
请大家自由轻声读第三自然段，用“——划出写帝国主义者嘲笑我们的句子，再讨论讨论他们的话是什么意思。
学生自由读书，划句子后讨论。
（根据学生回答板书：是个笑话）帝国主义者认为什么是个笑话？
（根据学生回答板书：还没有出世）“还没有出世”是什么意思？
为什么他们不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有”，而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”呢？
这些帝国主义者是多么狂妄啊！总而言之，把他们的意思概括起来，那就是能在南口以北修筑铁路的只有——他们。
6、从清**提出修筑计划到任命詹天佑为总工程师，帝国主义者只是一笑了之吗？
“阻挠”和“要挟”的意思分别是什么？能联系课文来说说帝国主义者是怎样阻挠和要挟的吗？
帝国主义者阻挠、要挟清**的目的又是什么？请一位同学读第二自然段，大家边听边思考。（引导学生理解真正目的）
师述历史背景：当时，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清朝**腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入中国，掀起了瓜分中国的高潮，将中国当成了一块谁都可以任意宰割的肥肉。腐败。
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无能的清**被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约。根据这些条约，他们攫取了一万多公里的铁路修筑权，他们可以在沿线推销他们的过剩的商品，可以沿途架设电线，开办邮局，驻扎军队，逐步由经济上的控制过渡为军事上的控制，使那里成为一个国中之国，成为他们可以为所欲为的天下。帝国主义列强怀着不可告人的目的！
这些帝国主义者为达到自己的目的，在清朝**刚提出修筑的计划时，便出来阻挠，阻挠不成便进行要挟，要挟不住便极力进行冷嘲热讽。从这里你认识到了帝国主义者怎样的嘴脸？
面对险恶的地理环境，面对帝国主义者轻蔑的嘲笑，詹天佑没有退却，而是——毅然接受了任务。
大家再齐读这句话。
“毅然”是什么意思？他为什么毫不犹豫地接受这项任务？他当时会怎么想？
小结：这条路一定要——修，而且一定要——修好。可以看出，修筑京张铁路已经不是简单的修路的问题了，而是关系到——国家、民族的尊严。从这里，你体会到了詹天佑怎样的品质？
让我们再把这句话好好读一遍。
7、看，我们这样抓重点词来学习是多么的简便。今后的学习中我们可以常用这样的方法。
8、詹天佑有没有完成任务，有没有为中国人争气？课文哪儿告诉了我们？请你们自由读读第七自然段，大家边读边体会：从**可以看出詹天佑为咱们中国人争回了这口气？
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（根据学生回答板书：提早两年）这句话告诉了我们什么？⑵（根据学生回答板书：赞叹不已）“赞叹不已”是什么意思？这说明了什么？
那些嘲笑我们的帝国主义者看到詹天佑留下的伟大工程，会怎样？
所以书上说，这件事——给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
小结：（板书：回击）对。
那些帝国主义者不是嘲笑我们无论如何也完成不了这项任务吗？现在，我们不仅完成了任务，而且比他们想像的要快得多、好得多！粉碎了帝国主义者不可告人的阴谋，给了他们一个沉重的回击。
据历史资料记载，詹天佑修筑京张铁路所花费的资金比原计划节约28万两**，全部费用只是外国专家所预算的五分之一。詹天佑用自己的行动证明了：他们外国人能做到的——我们中国人也能做到。
他们外国人不能做到的——我们中国人同样也能做到！
9、读到这里，同学们心里有什么感受？10、请大家带着这种感情读第七自然段。四、课堂总结。
1、再读课文对詹天佑的评价。这堂课我们主要解决了其中的哪个关键词？（爱国）
2、詹天佑又是怎样完成他的修筑任务的呢？他的杰出又是表现在**的呢？课下请同学们认真预习课文中詹天佑的设计线路的段。
如有帮助，欢迎**。
落，画一画示意图。我们下节课再交流，看看谁也像詹天佑一样杰出。附板书：
5詹天佑。内忧（困难）：高山深涧爱国外患（嘲笑）：是个笑话。
悬崖峭壁还没出世杰出。
詹天佑第一课时教学设计
詹天佑。主备教师 教学目标 1 学会本课生字词。并学会应用。2 练习给课文分段 概括段意。归纳课文中心思想。3 学习作者先概括介绍，再具体叙述安排材料的方法，进行说一段话及写一篇小作文的练习。4 培养学生理解和运用语言的能力及思维能力。当讲读到詹天佑根据山势不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画...
詹天佑第一课时教学设计
詹天佑 第一课时教学设计。教学目标。1 能写11个生字和理解 杰出 施工 修筑 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解课文的主要内容，理清文章的脉络。教学重点。正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点。理解课文内容。突破方法。介绍詹天佑及京张铁路的修筑背景和充分的阅读。教法学法。教法 讲授...
詹天佑教学设计第一课时
第一课时。一 复习导入。1 师 小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的苹果课件声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u 男女同学比赛摘苹果，复习巩固。2 师 小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把...