《詹天佑》第一课时教学设计。
柳河县长青小学马欢。
一、看图导入。
1.同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我国的伟大爱国工程师詹天佑。
（板题，提醒学生注意“詹”字的书写，齐读课题）
2.交流资料：课前同学们都搜集了詹天佑的资料，谁来给大家作一个简单的介绍。（相机出示詹天佑资料及**）
3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课。
二、检查预习
1.课前大家已经预习了课文，现在老师想检查一下大家对字词掌握的情况。（出示词）
2.看来同学们对字词掌握的不错，那你能把课文读得正确流利吗？
3.（指名读文）其他想主要内容？
4.通过刚才朗读，你认为詹天佑是怎样的人？（生谈理解）
文中作者是怎样评价詹天佑的？（板书：杰出爱国）理解“杰出”
5.课文通过写一件什么事来说明詹天佑是杰出的爱国工程师？（课文主要写了詹天佑主持修建京张铁路的事）
6.介绍京张铁路。
三、精读课文，理解句子。
过渡：同学们，从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑的。
一）、出示句子：
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
齐读这句话。你从这句话中读懂了什么？从哪个词语可以看出。
“第一条”说明了什么？（说明在此之前的铁路都是由外国人修建的）
“完全”又说明了什么？（说明从设计到施工完全由中国人自己完成）
过渡：是啊，第一条对中国铁路的发展具有特殊的意义，它应该被我们载入史册。然而，就在詹天佑接受修筑任务时却遇到了重重困难。那么，他是在怎样的情况下接受修筑任务的呢？
出示指南：个人学习：自由读课文第自然段，思考：
詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？你有什么感受？画出相关句子，认真体会。
小组学习：和小组同学说说你的感受。
二）再读课文。
1.学生汇报。
根据学生回答出示句子：（板书：困难）
原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路上都是高山深涧，悬崖峭壁。
1）、齐读，从这一句话中，我们可以看出那环境怎么样？
过渡：京张铁路沿线的环境复杂，工程技术含量非常之高，所以帝国主义认为……（引导读书：这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。）
从这句话中你读懂了什么？
环境因素带来的困难可以通过技术来解决，而更糟糕的是，在接受这个任务的过程中詹天佑受到帝国主义的重重阻挠。
现在请同学默读读第二自然段。看看詹天佑是在什么背景下接受这个任务的？
1、默读第二自然段。
出示句子：从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。当时，清**刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。
他们最后提出一个条件：清朝**如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不在过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
齐读第二自然段。同学们读完这一段你的心情如何？
生谈自己的感受。让我们带着这种心情再读读这段。
理解“阻挠”“要挟”
阻挠的近义词是什么？谁能用要挟来造个句子。
帝国主义阻挠和要挟清**的目的是什么？
生谈自己的理解。
1） 补充史料，加深理解。
师口述史料：当时，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清朝**腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入中国，掀起了瓜分中国的高潮，将中国当成了一块谁都可以任意宰割的肥肉。
腐败无能的清**被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约。根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权，谁就拥有了一系列的权利，他们可以在沿线推销他们的过剩的商品，可以沿途架设电线，开办邮局，驻扎军队，逐步由经济上的控制过渡为军事上的控制，使那里成为一个国中之国，成为他们可以为所欲为的天下。帝国主义列强怀着不可告人的目的！
过渡：当清**宣布任命詹天佑为总工程的消息传出后，一家外国报纸轻蔑地说……
2） 出示句子：
外国记者轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”
面对外国记者的轻视，詹天佑会怎么想？怎们做？
生根据自己的想法说。
过渡：詹天佑面对嘲笑和困难毅然接受了任务，他完成了吗？从**可以看出来，请大家齐读第7自然段。
同学们读了这一段你的心情怎么样？请大家带着这种感情读第七自然段。
那些帝国主义者不是嘲笑我们无论如何也完成不了这项任务吗？现在，我们不仅完成了任务，而且比他们想像的要快得多、好得多！粉碎了帝国主义者不可告人的阴谋，给了他们一个沉重的回击。
据历史资料记载，詹天佑修筑京张铁路所花费的资金比原计划节约28万两**，全部费用只是外国专家所预算的五分之一。詹天佑用自己的行动证明了：他们外国人能做到的——我们中国人也能做到。
他们外国人不能做到的——我们中国人同样也能做到！
过渡：此时此刻，当我们面对詹天佑的塑像你有没有什么话想对詹天佑说？
一、 总结。
詹天佑不愧为我国杰出的爱国工程师，今天我们已经对詹天佑有个更加深刻的认识，下节课我们一起来看詹天佑是怎样克服重重困难完成任务的。
板书设计。20 詹天佑。
杰出爱国。面对困难、嘲笑。
临危受命。有力回击。
詹天佑第一课时教学设计
詹天佑。主备教师 教学目标 1 学会本课生字词。并学会应用。2 练习给课文分段 概括段意。归纳课文中心思想。3 学习作者先概括介绍，再具体叙述安排材料的方法，进行说一段话及写一篇小作文的练习。4 培养学生理解和运用语言的能力及思维能力。当讲读到詹天佑根据山势不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画...
詹天佑第一课时教学设计
如有帮助，欢迎 詹天佑 第一课时教学设计。皖铜陵县钟仓中心小学陈斌。教学目标 1 学会本课生字词。把课文读通读顺，理解课文内容。2 有感情地朗读课文。3 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国 立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点 难点 1 通过关键词结合上下文理解詹天佑是 爱国的工程师...
詹天佑第一课时教学设计
詹天佑 第一课时教学设计。教学目标。1 能写11个生字和理解 杰出 施工 修筑 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解课文的主要内容，理清文章的脉络。教学重点。正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点。理解课文内容。突破方法。介绍詹天佑及京张铁路的修筑背景和充分的阅读。教法学法。教法 讲授...