第一课时。
解决问题的策略。
备课时间：上课时间：
主备教师：复备教师：
教学内容：教科书p63-64教学目标：
1、使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
2、使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。
教学准备：教学光盘，牙签，**，飞镖和靶盘。
教学过程：一、谈话导入。
二、教学例1屏幕出示例题及其场景图，自主读题。题目给我们提供了哪些信息？需要我们做什么事情？（指名回答）
师：18根1米长的栅栏围成的长方形，它的周长是多少？你们觉得王大叔会有多少种不同的围法？
拿出你们手上的牙签，每根牙签代替一根1米长的栅栏，动手来围围看。（同桌合作摆牙签，教师巡视）
指名说说他们围成了几种不同的长方形。估计学生可能有的结果：1种，2种，3种（记录学生汇报的结果）
师：究竟王大叔有多少种不同的围法了？老师现在也不知道，不过通过接下来的学习我们就会知道一共有多少种不同的围法了。
师：如何能一个不落的将所有的围法都找出来了？你们觉得可以从几开始考虑？（指名回答）
生：可以从宽是1米开始考虑，先用18÷2=9，然后把9分下来，长8宽1；长7宽2（板书学生说的内容）
师：你们觉得接下来会是多少？（学生齐答：长6宽3，长5宽4）
拿出课前准备的表（教材p63）
师：你能把符合要求的长和宽一一的列举到表上去？动手做做看。（板书：一一列举）
师：现在知道了一共有多少种不同的围法吗？指出：
刚才我们帮王大叔解决问题时，所采用的方法是将结果一个一个的列举出来，并且是按照一定的顺序来列举的，所以我们把这个策略叫做：有序的一一列举。（板书）
师：如果你是王大叔的话，你会选择哪一种围法？
生：第4种（长5宽4）
师：为什么？
师：什么时候面积最大？（周长一定时，长和宽越接近，面积就越大；长和宽差的越大，面积就越小）
三、教学例2屏幕出示例2及其场景图。“最少订阅1本，最多订阅3本”是什么意思？你们准备用什么策略来解决这个问题？学生。
四、游戏完成练一练。
解决问题的策略 第一课时
教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 四年级上册第56 58页例1 想一想 和 练一练 第61页练习九第1 3题。教学目标 使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运用 从条件想起 和 从问题想起 的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算实际问题 感受并归纳解决实际问题的步骤并能按一般步骤解决实际问题...
《解决问题的策略》第一课时教案
解决问题的策略 第一课时教案。教学过程 一 创设情景，感知策略。1.谈话 同学们听过 曹冲称象 的故事吗？师 称大象，没有那么大的秤！又不能杀掉大象。在大家一筹莫展的时候，曹冲究竟想出了一个什么样的办法？板书 策略 继续 动画。2.小结 曹冲想到把大象转化成同样重量的石头，称出石头的重量，就知道大象...
解决问题的策略第一课时教案
学习好资料欢迎 第三单元解决问题的策略。课题 解决问题的策略 从问题想起第1课时总第课时教学目标 1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量。关系，进而培养学生学会分析问题的能力。2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯 有序 有层次的思维能力。教...