主备人：梁木火第一单元第1课第1课时。
教学内容。教学目标。
aoe的认读及带声调读知识与技能过程与方法情感态度价值观。
教学重点教学难点教具。
课题。汉语拼音1a o e
学习三个单韵母a、o、e，并读准音，认清形。
认识并运用四个声调，训练能够直接读出带声调a、o、e的音，加以巩固认识这三个韵母。能让学生初步感受汉语拼音的魅力，为以后学好汉字做铺垫。aoe的发音和韵母带声调读。
o的发音及a o e的第二声和第三声的读法。多**课件。
教学过程。教学小记。
一、情景导入：
1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？
1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？
2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。
2、引出本课学习的单韵母：aoe。
二、学习单韵母a o e
1、学习单韵母a：看图引出a，板书a。
1）教师示范发a的读音，讲解发音要领：嘴张大，舌头居中，舌位低，发音过程中口形不能变动。
2）学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。
3）再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的音就是a的音，帮助学生记住a的音和形。
4）学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）（5）编顺口溜：张大嘴巴a a a。2、学习单韵母o，看图引出并板书。（教学方法同上，写简略步骤）
1）注意发o的音时、讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
（2）编顺口溜：拢圆嘴巴ooo。
3、学习单韵母e，看图引出并板书（方法同上，写简略步骤）
1）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
2）编顺口溜：嘴巴扁小eee。三、学习声调。
1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习。“-是第一声，“/是第二声，“ˇ是第三声，“\是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà
2、练习读ａ、o、e的四声。
1)按顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。四、巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。五、小结：
1）我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
2）布置作业：把三个单韵母加四个声调读给爸爸妈妈听。六、板书：
当堂测验。1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。
汉语拼音aoe》教学设计 第一课时
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