课题：《马说》第一课时。
二、文言现象。
1、一词多义。
策：策之不以其道（鞭打，名词动用执策而临之（名词，鞭子）
其：安求其能千里也（它）其真无马邪（难道，表反问语气）
其真不知马也（恐怕，表推测语气）鸣之而不能通其意（它的）
之：只辱于奴隶人之手（的，助词）马之千里者（结构助词，定语后置的标志）
策之不以其道（它，代词） 鸣之而不能通其意（助词，调节音节）
以：不以千里称也（把） 策之不以其道（按照）
尽：一食或尽粟一石（吃尽） 食之不能尽其材（竭尽）
三、课后自测，按要求默写：
1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。
9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
千里马常有，而伯乐不常有。
10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
《马说》第一课时
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马说第一课时
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《马说》第一课时
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