《新闻两则》教案。
教学目标。1、知识与技能。
1.了解新闻特点,把握记叙的六要素。
2.了解相关背景,了解新闻的写作要求。
二、过程与方法。
合运用默读的方法和自主、合作、**的学习方式。
三、情感态度和价值观。
把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。
教学重点。从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精语言。
教学难点。体会作者遣词造句的语言美。
教学方法。讲述、讨论。
课前准备。教师:准备**,音频素材。
学生:搜集作者相关资料,预习课文。
课时安排。2课时。
教学过程。1、导入新课。
同学们,在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢?
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户,便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。
今天,并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作,让我们重温那段荡气回肠、战火纷飞的硝烟岁月。
展示作者**。
展示百万雄师过大江**。
2、新课学习。
1.预习交流,注意加粗字的读音。
要塞阻塞堵塞( )
荻港获得溃退( )
2.学生听读课文然后自由朗读。
3.内容梳理。
1)请找出本文的导语,说说导语的内容?
人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。”
内容:简述渡江战役胜利成功。
2)读新闻要抓住记叙的六要素,即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果作为读者,你能在看了这则新闻后找出它的六要素吗?请概括出来。
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时。
地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。
人物:人民解放军百万大军。
事情发生的原因: 国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果:
中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸。
西路军三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路。
4.问题研讨。
1)为什么按中、西、东的顺序叙述?东路与西路是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?
中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。
2)找出本文的议论句,看看它属新闻结构的哪个部分,有什么表达效果?
此种情况……都很泄气”。属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因,突出了文章中心。
3)本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。
语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)
语言鲜明、富有感**彩。
5.结合课后习题体会新闻的特点,学生自由发言。
1)新闻的特点:新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲,只指消息,本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点:首先、让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。其次、报道迅速及时。
最后、简明扼要。
2)新闻的要素:六要素(也就是记叙要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
3)新闻的结构:新闻的结构有五部分,即标题(分为:主标、引标、副标)、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。
4)新闻在表达方式上的特点:以记叙为主,可适当议论。
三、结论总结。
新闻的作用:报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构:一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、课堂练习。
1.新闻结构上的五部分是。
2.新闻的特点是。
五、作业布置。
1.完成同步练习。
2.预习下一课。
六、板书设计。
第1课新闻两则。
人物(人民解放军百万大军)
时间(从20日夜)
地点(1000余华里的战线)
事情的起因(人民解放军要横渡长江,进而解放全中国)
事情的经过(分三路大军横渡长江,23日可全部渡)
事情的结果(人民解放军全线告捷)
课堂练习答案。
1.标题、导语、主体、结语和背景。
2.真实性;时效性;新闻性。
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