柳树醒了》教学设计 第一课时

发布 2024-02-28 19:50:07 阅读 7487

温塘焕新小学曾震伟。

学习目标。1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备:课件,生字卡。

教学过程。一、激趣,引入新课。

1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)

2、做猜“春”字的游戏。(课件展示)

3、出示多**课件,感受春天大地复苏的景象。

二、整体感知,初步体验。

1. 学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?(板书:柳树)

2. 学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(板书:春雷醒了)

3. 再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

1)同桌互相读、听。

2)认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文,说说柳树的变化。(板书:软了绿了飞了)

三、读读画画,深化感悟。

1. 指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

2. 男女小组轻柔、缓慢的读第。

二、三节,让同学板画微风细雨下的柳枝。

3. 自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)

四、入情入境,美读成诵。

1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

2. 背诵全文。

1)借助板画试背。

2)表演背。

3)全班背。

(4) 借助课件备。

五、拓展延伸,丰富想象。

1. 说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

2. 写一写;春天跟( )说话了,说着说着( )

3. 画一画你眼中万物复苏的春天。

板书春。春雷醒了。

微风细雨柳树软了。

下的柳枝图绿了。

柳絮图飞了。

《柳树醒了》第一课时教学设计

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