教学目标：
1、认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程：一、三分钟演讲。
二、导入：孩子们，今天我们教室里来了两位新朋友，他们迫不及待地想跟大家见面呢！瞧，他们来了。（出示小柳树和小枣树的**）
师：在风中翩翩起舞的这位是———
生：小柳树。
师：硕果累累的这位是———
生：小枣树。
师：这就是我们今天要学习的课文《15、小柳树和小枣树》。
二、检查预习情况。
师：你们想知道他们之间发生了什么故事吗？那你们必须先过生字关。
1、带生字词语。
1）小老师领读；
教师强调“漂亮”的“亮”、“衣服”的“服”、“意思”的“思”都读轻声。正音后是否有必要齐读一遍。
解释“光秃秃”的意思。（光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。）
2）挑读。2、扩词。
先自己读一读，然后**车读。
三、亲近课文，朗读感悟。
你们这么容易就顺利就顺利过关了，我们的新朋友也来祝贺了，让我们先认识第一位朋友。
一）认识小柳树。
请小朋友们翻开课本55页，1、请大声朗读第二自然，找一找：小柳树长什么样子？用“__划出来。
教师指导学生有感情朗读。
指名读。师：（出示**）这棵小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。
2、小柳树可是春天的试着，当春回大地，万物复苏时，小柳树又是什么样子的呢？用“__划出来。
指名读。师：你的朗读仿佛让老师看到了这颗小柳树正穿着浅绿色的衣服站在我的面前。
看，这一身浅绿色的衣服多鲜亮啊！）
男女生读。3、听了你们的赞美，小柳树越长越漂亮了，找一找，又过了些日子，小柳树又变成什么样子啦？用“__划出来。
学生有感情朗读。
师：小柳树，你得意什么呀？
生：我长得漂亮啊！
师：是呀，你看她，（出示**）
挺着细腰，披着长发，在微风中飘翩起舞，多么妩媚，多么迷人啊！多么得意呀！“得意”可以用那个词语替换？
生：骄傲。生：神气。
师：所有的小柳树，让我们也骄傲一次吧。齐读。
4、总结：师：大家说，这课小柳树长得怎么样呀？
生：美丽（师板书）
5、当堂检测。
哇，这么美丽的小柳树，谁不喜欢呢？让我们再来发自内心地赞美它吧。
分组填空。小柳树的腰（ ）的，树枝（ ）的，真好看。
春天，小柳树（ ）了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身（ ）的衣服，真美！
又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得（ ）了。她在微风里（ ）地跳起舞来。
二）认识小枣树。
1、小柳树越长越漂亮，而小枣树呢？
请你再次朗读课文第自然段，找一找：小枣树长得什么样？用“~~画出来。
师：当小柳树挺着细腰，树枝变绿时，此时的小枣树长得什么样？生回答。
师：当小柳树穿上浅绿色衣服的时候，小枣树又是什么样子？
师：当小柳树披着长发在微风中翩翩起舞时，小枣树又变成什么样子了？
2、总结：小枣树的长得怎么样？
生：难看。（师板书）
三）分角色朗读课文。
多么鲜明的对比呀！下面呢，我们就分角色朗读课文，女生读小柳树，男生读小枣树，让我们读出他们的特点吧。
四）对话。1、从你们的朗读中，老师感受到了小柳树婀娜多姿，而小枣树却丑陋不堪，是呀，小柳树也觉得小枣树不如自己漂亮，它开始说小枣树啦。
孩子们，，假如你们就是这棵美丽的小柳树，你准备怎么说它？（出示**）
学生朗读小柳树的话。
喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
师指导朗读，加动作读。
2、师：不过，老师想说，小柳树，你可千万别得意得太早，因为秋天就要到了。（出示大枣**）
师：大家一眼就发现了枣树上的大枣子了，老师可喜欢吃枣子了，谁的枣子又大又红呀？
学生读课文。
3、师：看着一家人围坐在一起，吃得多开心啊！看到这副情景，此时的小柳树心里会想些什么呢？齐读课文。
师：小枣树们，你们会这么说小柳树吗？
生：不会。4、师：小枣树们，那你们会怎么说它呀？
一生读。师：小枣树的态度怎么样？
生：温和。师：“温和”可以用哪个词语代替？
生：温柔。师：从小枣树的话中，你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。
指导朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。
6、听了小枣树的话，小柳树什么反应？
生齐读：小柳树听了，不好意思地笑了。
7、小柳树，你为什么不好意思呀？
引导学生总结出小柳树的内疚、羞愧、知错能改。
四、自由畅谈，升华主题：
1、今天我们认识了两位好朋友，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者，总是第一个发芽，也是最后一个落叶。
最重要的是，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正。
3、教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。法国大文学家罗曼·罗兰说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。
我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。同时不能只看到他人的短处，更不能去嘲笑和挖苦。
2、夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。
学生自由交流。
师总结：希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，就像我们《识字四》所学的两个成语，“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
五、拓展延伸：
森林里有来了一头大象和一只小花猫，，看看它们之间发生了什么故事呢？请小朋友们翻开《香香鸟》第79页，读一读这个小故事，说一说，你更喜欢谁？为什么？
学生自由交流。
板书：15、小柳树和小枣树。
美丽难看。知错能改宽容大度。
《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
教材说明 小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。学习目标 认识 个生字。会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现...
小柳树和小枣树第一课时教学设计
教学目标 知识与能力 学习课文生字新词，认识 枣 浅 等 个字，会写 怎 思 等10字。正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。情感态度与价值观 懂得 尺有多长 寸有所短 的道理，知道要多看别人的长处。教学重点 通过...
《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
设计理念 小柳树和小枣树 是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体 提高人文素养，重视学生的情感 态度 价值观为指导，设计上体现以下几点 在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多...