教学目标：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
教学重、难点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件、课文朗读***。
教学过程：一、激情导课。
1、联系生活实际。
（1）今天老师带来了两个朋友，同学们想不想认识一下？
课件出示：**）你们认识吗？
（2）你知道小柳树和小枣树的特点吗？
同学们对小柳树和小枣树都有了一个直观的认识，在她们之间发生了一个故事，你们想吗？ 今天，我们就来看看她们之间发生了什么样的故事。【出示：小柳树和小枣树】齐读课题2遍。
二、初读课文，渗透方法：
下面请同学们用你自己喜欢的方式读一下课文。【出示：读书要求：
1、初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。2、遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇。
到难读的句子要多读几遍。】读完课文后大家有什么收获？要想读懂课文，先要解决生字词。
三、汇报学习成果。
一）读生字词。
1、【出示：带音生字】（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。）
带音读。【出示：不带音生字】学生个别读2遍。
还有谁想来展示一下自己？【出示：生字组词】谁来读读？
这么多同学都想读，那咱们让更多的同学来展示吧，**车读。火车头在**？
2、识记生字。
同学们读得真好，哪位同学说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。在这些生字中，【出示：浅】这个字不只要认识，还要会写。
指导：氵旁，注意右边戋不要落点，也不要落撇。【出示：
动态笔顺】先描红，再在课本中美美地写两个。
3、生字书写指导【出示：我会写】你们看看这些生字在结构上有什么秘密？（出示：
上下结构的字和左右结构）上下结构的字有【出示：怎、思、穿、弯】；左右结构的字有【出示：比、服、浅、漂、啦、啊】我们首先来看看，这个上下结构的字的代表“怎”字，该怎么写。
（上边一个，下边一个心字底。心字底的卧勾要写得平缓一点。）【出示：
动态笔顺】再来看看“弯”字。（上边要写得瘪一点，下边的弓字也不能太长而且得瘦一点。）【出示：
动态笔顺】接下来我们学一个左右结构的字“漂”。（漂”字，左窄右宽。先写上三点水，右上方写个西，写得瘪瘪的，下边的示字，写的稍微舒展一点。
4、通过读课文，你们发现小柳树和小枣树有什么不一样吗？
小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，柳树不会，小枣树没取笑小柳树。
5、引导归类【出示：一是样子不同；二是说话语气不同。】
四、课堂小结。
《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
教材说明 小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。学习目标 认识 个生字。会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现...
小柳树和小枣树第一课时教学设计
教学目标 知识与能力 学习课文生字新词，认识 枣 浅 等 个字，会写 怎 思 等10字。正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。情感态度与价值观 懂得 尺有多长 寸有所短 的道理，知道要多看别人的长处。教学重点 通过...
《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
教学目标 1 认识8个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3 读懂课文内容，懂得 尺有所短，寸有所长 的道理，知道要多看别人的长处。教学重点 用不同语气表现人物的不同性格。教学难点 懂得 尺有所短，寸有所长 的道理，学会欣赏别人。教学过程 一 三分钟演讲。二 ...