教学目标：1、知识与技能：通过观察、讲解和练习，掌握本课12个生字的写法并能根据特点规范书写。
2、过程与方法：通过观察字的结构特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿创造能力。
3、情感态度价值观：让学生感受汉字的变化之美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶，并引导学生从写字中感悟互相谦让、团结合作的做人道理。
教学重难点：
掌握12个字在汉字中的书写特点和结构规律。
设计理念：鲁迅先生曾有一段精辟的论述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”在写字教学中，我们不仅要重视写字技能的训练，让学生感受书法的美，更要发挥育人的功能，通过写字育德、启智、求真、养心、健体、励志，把写字教学与语文学习结合起来，把“美”贯穿于写字教学的全过程，把写字课上得“有趣、有味、有神韵”。
教具准备： 课件、写字教材书、奖励贴纸。
教学过程：一、导入。
1.（**北京城市宣传片）同学们，这是哪一座城市？美吗？今天，老师邀请你们一起走进美丽的北京，走进12课，共同上一节写字课。
2.我们今天要写的字就藏在这些词里，会读吗？（课件出示含有12个生字的词语，生齐读）
3.（课件出示12个生字）瞧，这就是我们今天要写的12个字，请你根据汉字的结构给它们分类吧！（师生共将生字分为独体字、半包围、上下、左右结构）
4.准备好写这些字了吗？先做手指操活动活动手指吧！
手指操》一根手指点点头。
两根手指剪剪布。
三根手指弯弯腰。
四根手指拉拉手。
五根手指握拳头
二、写字。（一）（课件出示“束、勾、府”）
1.听听老师对它们的介绍吧（课件通过字理释字）
2.生观察并说写这些字时的要点（师适时补充书法美的结构规律：主笔突出、重心平稳、撇捺对称）
3.师在黑板范写三个字。
4.生自写。
（二）（课件出示“单、夺、宫”）
1.这是一组上下结构的字，字理释字。
2.引导学生整体观察三个字的字形是上小下大、上大下小、上大下小。
3.你准备怎么把它们写漂亮呢？
4.生自写字。
5.同学们写的真好，老师奖励你们一个小故事吧。（**王羲之的故事，欣赏王羲之漂亮的书法作品）
（三）老师带来了一组朋友，它们长得很丑，想请书法医生给它们整整容，愿意帮助它们吗？（课件出示书写不规范的“雄、烁、辉、煌、扮、伟”）
1.学生观察这些字**不规范。
a． “雄”：重点讲解“隹”字边①讲解意思。
怎样写好？范写。
b．“烁、辉、煌”（结构规律---穿插避让）
2.交流。3.生写字。
三、总结。同学们这节课表现得真棒，下节课老师就带领你们走进课文，领略北京夜晚的美！
板书设计：12 北京亮起来了。
主笔突出束。
重心平稳雄。
撇捺对称勾府。
布白均匀。穿插避让单夺宫。
雄烁辉煌扮伟。
课后反思：北京亮起来了》第一课时写字的教学，本课要求会写的字较多，共12个，字形较为复杂，因此通过多种途径、多种方法写字是本课的重难点。在这节课上我认为比较成功的地方有以下几个方面：
1、激趣导入。
在上课一开始，我先让学生们欣赏了一段北京的城市宣传片，激发了孩子们对这节课的兴趣，为我们这节课的学习打下了很好的基础。
2、教授方法。
二年级的孩子观察能力不够强，分析概括能力也远远不够，因此在教学中我主要采用了引导为主的方法，带动孩子们去观察，在孩子们表达完自己观察的要点后，教师再加以提炼总结。课堂上我不仅指导学生观察，还在观察的时候教给学生观察的方法。观察一个字首先观察整体结构，然后再观察每一个笔画位置。
我想这样坚持训练，学生学会了方法，以后自己拿到一个字的时候就会用到这些方法指导自己写字。
3、条理清晰。
这节写字指导课，我是继续按照写字四步教学法来教学的。一读，即读帖、观察感知；二写，实践体验；三评，分析感悟；四改，修改。第一步通过指导学生观察感知如何写好这个字，在学生观察的基础上老师补充总结提炼写字要点；第二步按照写字要点教师示范写字。
孩子模仿能力较强，教师的示范对学生有着至关重要的作用。老师将每一个笔画笔笔指导到位，并且边演示边详细而有序地讲述：这一笔在田字格的哪个部位起笔落笔，运笔方法以及笔顺等，给学生直观的展示书写过程。
学生再对照要点描红临写。第三步对照要点评议学生书写情况。第四步修改自己写的字。
总的感觉在这节课上我的教学目标还是很明确的，条理清晰，有一条训练的主线，学生的观察，书写、评议、修改始终围绕这条主线进行。
4、课堂穿插儿歌、故事。
在课堂教学中，为了要求学生掌握写字的姿势和要领，我穿插了一些通俗易懂的儿歌，比如： “一根手指点点头，两根手指剪剪布，三根手指弯弯腰，四根手指拉拉手，五根手指握拳头。”为了激发学生写字的兴趣，我还穿插了王羲之练字的故事，并让他们欣赏王羲之的书法作品，以激励学生坚持写好字。
这样的环节安排，活跃了课堂的气氛，也为教学目标的达成提供了帮助。
5、渗透品德教育。
在教学“烁、辉、煌”时捺变成点、竖弯钩变竖提的各种变化时，向学生宣扬是由于它的谦让，使得整个字看起来既协调又美观，以此来教育学生由字到人，人谦让会更和谐，这也是做人的美德的品德教育。
这节课也有许多不足之处。首先，示范不够准确。作为一名语文老师，也是我非常遗憾的地方，就是自己的硬笔字不够好，给学生进行示范书写时不够准确。
我应该加强自己基本功的训练，以己之练带动生之学。其次，这节课的环节安排稍显平淡。还有，我发现我有时心太急，不够相信学生，自己讲的偏多。
教学是一门遗憾的艺术。因为这遗憾，将驱使我去反思和总结。也就因着这些遗憾，会促使我钻研着，推敲着，努力弥补自己教学的不足。
北京亮起来了第一课时教学设计
教学目标 会认 幕 临 等 个生字，会写 烁 煌 辉 个字。正确 流利 有感情地朗读课文。结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。教学重点 难点 掌握本课生字新词，并学会运用。感受北京夜景的美。教学过程 课前 我爱北京天安门 一 联系旧知识，导入新课 白天北京风光。当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。...
北京亮起来了第一课时教学设计
北京亮起来了 第一课时教学设计。孙松慧深圳市龙岗区六约学校手机号 181邮编 518115 设计意图 这是一堂二年级下册语文识字课，孩子们经过一年半的学习，已经具备了一定的识字能力，所以可以适当放手让孩子们自主学习生字，这堂课我打算以展评学习的形式，以前端学习单为引导，辅以多样的教学环节，让学生在活...
北京亮起来了 第一课时 说课稿
北京亮起来了 说课稿。大足区西禅小学王娟。一 说教材。北京亮起来了 是小学语文人教版二年级下册的一篇写景的文章，本册教材构建了开放 富有活力的教材体系，倡导自主 合作 的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。本文选自教科书的第三个专题 美丽的祖国，可爱的家...