教学内容。义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第96-97面的例题，第99面的第1题。
教学目标。1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步理解“凑十法”。教学难点：初步了解“9加几”进位加法的思维过程。
教学过程。一、
游戏导入，提出学习目标。
**，向学生展示生动的运动会场景，并告之只有完成闯关游戏，才能进去**。
第一关。填空。
9+1+1=（轻易闯过）
第二关、数的分解（轻易闯过）
第三关、口算。
9+7=（此关没过，引出新知）
2、提出学习目标。
自主学习课本96—97页的内容，掌握9加几的各种方法。
在情境中发现问题，设计问题，解决问题。
③完成99页的第1题。
二、互动交流，展示成果。
1、小组内个人展示。
1）学生独立学习课本页的内容，根据课本上的运动会场景，自己发现问题、提出问题并解决问题。（小组之间互相交流，**，教师参与其中，及时帮助。）完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示。
1）问题与算式展示。
生1：有7人跳远，有3人跳绳，一共有几人？算式是：7+3=
生2：有3人跳绳，有6人跑步，一共有多少人？算式是：3+6=
生3：有6人跑步，有7人跳远，一共有多少人？算式是：6+7=
生4：有7人跳远，有9人踢毽子，一共有几人？算式是：7+9=
生5：有9人踢毽子，有3人跳绳，一共有多少人？算式是：9+3=
生6：有9人踢毽子，有6人跑步，一共有多少人？算式是：9+6=
2）算法展示。
以解决“还有多少盒饮料？为例。
a、点数法：
3，一共有13盒。
b、接数法：箱子里有9盒，从9开始，接着数，910111213，一共有13盒。或4
3。c、凑十法：
9放进1凑成10，10加3得13
（3）师：大家真棒，想出了这么多方法，那你喜欢哪一种方法？哪种方法比较简便？
三、激发知识冲突。
1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
2、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？
四、拓展延伸。
、**车口算。
2、练习十七第1题。
根据图意列算式，巩固9加几的计算方法。
3、留心观察教室里、学校里、家中的事物，提出一些9加几的计算问题，并自己解决问题。
（设计意图：这个环节注重联系实际，学以致用，让学生把课堂上学到的知识及时地运用到解决实际问题中去，这样有利于培养学生的应用意识。）
统计第一课时上课教学方案设计
人教版二年级数学第一学期。第七单元统计。第一课时教学设计 一 教学内容 人教版小学数学二年级上册第94 95页例1和 做一做 二 教学目标 使学生在情境中体验随机出现的数据的收集 整理 描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2 使学生初步认识条形统计图 1格表示2个单位 和统计表，能根据统...
第一课时《9加几》导学案
课题主备人教学目标。课时导学计划。9加几苏凤娟。课型 新授课修订人。备课时间2014年12月1日累计课时数。知识技能过程方法情感目标。使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法交流中，初步理解 凑十法 的计算思路能正确进行口算。在观察 操作中逐步培养 思考的意识和能力，鼓励算法多样化...
第一课时9加几和十几减
教学内容 教科书p82 83的习题。教学目标 1 通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确。地算出得数。2 在观察 操作中逐步深化 思考的意识和思维的灵活性。3 为继续学习 加几和相应的减法打好基础。教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。教学难点 理解9加几和相应的减法的计算方...