加几》第一课时教学反思教学反思教学目标：
1、使学生在已有经验的基础上，自主**得出计算加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主**得出计算加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和“凑十”。教学反思：
这节课的知识对于学生来说并不困难，本课注重新旧知识间的联系，合理运用“凑十法”这一知识点的迁移来展开对新内容的教学。通过让学生在实际操作中通过说一说、摆一摆、圈一圈的方法探索加几的算法。
教学过程中，充分发挥多**辅助教学的作用，使枯燥的计算教学变得有声有色，既形象又生动。通过学生操作的演示，课件动画演示，帮助学生深刻理解“凑十法”，会计算加几的进位加法。
第一课时9加几和十几减
教学内容 教科书p82 83的习题。教学目标 1 通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确。地算出得数。2 在观察 操作中逐步深化 思考的意识和思维的灵活性。3 为继续学习 加几和相应的减法打好基础。教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。教学难点 理解9加几和相应的减法的计算方...
《6 3实数》第一课时教学反思
6.3实数 教学反思。本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数范围。从有理数到实数，在本节课中为了突出重点，突破难点，我将教学分层次进行，先从一个 活动开始，并引导学生 其特点，发现它们不同于有限小数和无限循环小数，也就是一类不同于有理数的数，由此给出无理数的概念。...
6 3实数第一课时教学反思
擂鼓中学袁瑞。概念是由具体到抽象 由特殊到一般，经过分析 综合去掉非本质特征，保持本质属性而形成的。概念的形成过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维水平是很必要的。例如 无理数的引入，先让学生亲身经历活动，感受引入的必要性，初步认识无理数是无限不循环小数这一意义。在教学时，鼓励了...