执教班级：五（1）班执教者：刘翔。
教学目标】1.学会本课生字新词，理解词语意思，了解本文结构。
2.理解作者描写小艇的方法，学习作者先抓住事物特点再联想的写作方法。
3.积累自己喜欢的词句。
教学重难点】
体会作者语言的精妙，学习作者的描写方法。
教学方法】讲解法、演示法、朗读法、讨论法。
教学过程】一、新课导入。
同学们，前段时间老师出了趟远门，为了不让自己迷路，要怎么办呢？（看地图）
是的，老师就在网上找了一份当地的交通图，你们看！（出示ppt）
这横着竖着互相交错的就是什么呢？（一条条马路）
那咱们把这横七竖八互相交错的马路用一个词儿来形容是？（纵横交叉）
可世界上有一座城市把这纵横交叉的马路变成了河道，你们知道是**吗？（威尼斯）
同学们真是做了很多预习功课呢！这就是美丽的威尼斯（出示ppt）
威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“桥城”“百岛城”的美称。
看着这到处是水的城市，人们出行就必须靠？（船，小艇）（板书小艇，注意写法）
那么今天，我们就跟随美国著名作家——马克·吐温先生，一起走进《威尼斯的小艇》（补齐课题）
二、初读课文。
现在请同学们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容呢？（学生自由读，教师巡视）
同学们，屏幕上的这些生词你们能读好么？（指名读，注意“哗”字，齐读）
出示ppt）你们看，老师这里还有两个词，男女生分别读读。
出示句子）在课文中的句子里，它们刚好是一对？（反义词）
有谁能联系课文内容说说这两个词的意思么？（指名回答，出示意思）
我们来读读这个句子，注意把这两个词意思送到句子中去。（齐读句子）
那么刚才老师提的问题同学们还记得么？（出示问题）请同学回答看看。（指名学生回答，根据学生回答总结板书：样子、驾驶技术、重要作用）
谁能把这几个方面的内容用关联词连起来说说看呢？（既……又……还……；不但……而且……还……）
三、品读课文。
同学们要想了解威尼斯的小艇，我们就得先来看看它的样子。
写小艇样子的是文章的哪几段呢？（2~3段）
那我们就自由读这两段的内容，想一想小艇的样子有哪些特点，边读边做批注，把关键词画下来。（学生自由读，教师巡视）（结合学生回答，出示ppt）
所以，小艇的样子有这样三个特点，但老师想把它们的顺序换换，行不行呢？为什么呢？想一想这三个特点有什么联系呢？（因为小艇有这样的外形特点，所以才造就了它行动的轻快灵活。）
既然我们知道了小艇样子的三个特点，那我们把句子精简一下，（出示对比句子）这样好吗？为什么不好？（比喻，生动形象地表现出小艇的特点）
谁来结合书上的句子具体说一说？（用熟知的事物来呈现不熟知事物的特点）
独木舟是什么样的呢？（一根木头，中间挖空）
说到了新月，那么你脑袋里会想到什么呢？（香蕉、镰刀、回旋镖……）
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”这里的仿佛是什么意思呢？（好像）
既然仿佛就是好像，那么老师把这个句子改成这样好不好？（出示句子）老师再把轻快灵活改成这样好不好呢？（出示句子）现在就请同学们讨论讨论，作者为什么不把句子改成老师这样，偏偏要写成书上这样呢？
（学生讨论，教师巡视）
句1：提示学生联系上下文，注意其他和仿佛相似的词语，板书“有点儿像……，像……，仿佛……，像……一般”引导学生发现，体会作者用词的丰富和文章语言的灵动，学习写文章要富有变化，鼓励试着多用不同的表达方式表达同样的意思。这写得多棒啊，咋们一起来读一读。
（学生齐读）
句2：对比读，边读边体会，理解作者用词的准确，再请学生读出轻快灵活的感觉，最后齐读这句话。
同学们，作者就是这样用丰富而准确的语言把小艇的样子形象地描绘了出来，（出示**）这就是作者描写的小艇，它有……（师生合作读）
这样的小艇大家想上去坐坐吗？那我们就一起坐上去吧！我们来看到第3段。（配乐朗读）
坐在这样的小艇里，你是什么感觉？（自由谈感受）
三、拓展练习。
是啊，威尼斯的小艇给我们的感觉是如此舒适、惬意，而这与作者准确而生动的语言是分不开的。那么现在我们也来当一回小作家，学习作者抓住事物特点展开想象的方法，把下面这一篇《一池荷花》改写得更美些吧！（出示ppt，学生认真改写，教师巡视点拨）
大多数同学都改好了，有谁愿意和同学们分享你所改的文章呢？（请学生读自己的文章，作简要点评）
同学们，本来一篇优美的文章经过我们的手之后变得更加生动了，所以好文章是改出来的，也希望大家今后能在写作中运用我们今天学到的“先抓住事物特点，再发挥想象用上比喻”的方法，认真修改。
四、结语。今天我们主要学习了威尼斯的小艇的样子以及作者描写小艇样子的方法，那么船夫的驾驶技术如何？小艇与人们的生活又有什么关系呢？我们下节课继续**，下课！
威尼斯的小艇第一课时
威尼斯的小艇 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课生字，认识生词。2 朗读课文，背诵课文 自然段。3 认识小艇的样子，感受船夫驾驶技术的高超，了解威尼斯美丽独特的风情。4 了解小艇的同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。重点难点 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓...
威尼斯的小艇 第一课时
二 再读课文，落实训练点。1 课件 威尼斯的小艇模样。你瞧，这就是威尼斯的小艇，作者是怎样写小艇样子奇特的？谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？2 哪些词直接写出了小艇的特点？请默读这段，并画出这些词。课件演示。3 如果直接用这些词写出小艇的特点与课文中这段描写，哪段好些呢？为什么？请同学们比较句子...
威尼斯的小艇第一课时
教学内容威尼斯的小艇 第一课时 教学目标 上课时间。学习目标。1 理解课文几方面内容，认识威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技术之高超。2 领会抓住事物特点写的表达方法，并会运用这种方法写一事物。重点难点前置性作业教具准备。领会抓住事物特点写的表达方法，并会运用这种方法写一事物。了解 威尼斯 用一句话概括...