《威尼斯的小艇》第一课时教学设计。
长宁镇寨大中心小学张淑绸。
教材简析】威尼斯的小艇》是九年义务教育人教课标版小学语文第十册第八组教材的一篇讲读课文，是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
设计理念】、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
、学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
、通过利用internet搜集有关威尼斯的资料，提高学生的现代信息意识，培养学生处理信息的能力。
、通过小组的交流学习，培养学生的沟通合作交流能力。
教学重、难点】
、了解小艇的特点和他与人们生活的密切关系。
、学习作者是增杨传主特点并把人的活动同景物﹑风情结合起。
来描写的。课前准备】
1﹑相关课件2﹑与学生谈话：
同学们，你们一定很奇怪，今天怎么有这么多老师和大家一起上课？因为，这些老师听说咱们班同学个个能说会道，所以，就想来亲眼目睹一番。大家愿意给在坐的老师展示一番吗？
好，下面我们就开始。你们瞧，老师把什么给搬来了？（电脑：
《财富大考场》，生齐读）对了，老师把《财富大考场》搬到了我们咱们班的现场，“小神童”们，areyou ready？（yes！）好，在正式进入考场之前，主考官为我们设置了一个密码，要求我们所有选手必须大声地朗读一遍，并且熟记在心里。
好，下面就让我们一起用最响亮的声音来读一下这个密码。（生齐读：不看不知道，世界真奇妙！
）好，准备上课！
教学过程】一、导入课题，激发情趣。
同学们，现在我们已经正式进入了《财富大考场》，希望同学们遵。
守考场纪律，集中注意力，开动脑筋，积极举手回答问题，能做到吗？（能）请听第一题。
1.电脑：请说出世界著名的水上城市是意大利的哪座城市？
2.学生回答，师板书。
“威尼斯”你们去过吗？好，下面就请同学们和老师一齐走进美丽的威尼斯，我们一齐去欣赏那美丽的自然风貌）
3.电脑**威尼斯风光录像片。
现在呢！大家已经从威尼斯观光回来了，谁能说说你都看到了什么呢？出示第二题。
上面是一段水城威尼斯的风光录像片，通过游览，你看到了些什么？请回答。）（石桥、古建筑、河道、小艇等。）
4.学生回答，师评价，并介绍威尼斯。
同学们看得很仔细，发现了很多新奇的东西，不过我们今天要研究的重点可并不是这些，而是其中的一样，那就是“小艇”。）师板书：小艇〉
5.出示卡片：“艇”并学习。①发音，注意后鼻音；②写法；
6.齐读课题。
二、整体感知，初读课文。
同学们，水城威尼斯的小艇能够让我们去细细地研究它，可。
见这其中一定有着许多我们不曾知道的奥妙。不看不知道，（生齐：世界真奇妙！下面请大家打开课本，听读课文，然后四人一小组分组讨论思考第三个问题，这是一道**题。）
1.电脑：威尼斯的小艇为何能够为何如此令人称奇，请说出其中的奥妙？
2.**课文录音。3.四人一小组，分组讨论。
4.交流答案，汇报。（师板书相关要点：①主要的交通工具；②样子奇特；③船夫的驾驶技术好；④生活关系密切。）
三、精读课文，深入理解。
、学习第一自然段。
同学们，说到小艇是威尼斯主要的交通工具，这其实是跟威尼斯。
这座城市的特点有关，下面这个问题就是：）
水城威尼斯有什么特点？⑵学生自由读课文第一自然段。⑶指名回答。
卡片出示：“纵横交叉”，并学习。①抽读②理解词义。
正因为威尼斯的河道如此交错，使得小艇成了这座城市中主要的交通工具了相当于大街上的汽车了，同学们，你们说；大街在威尼斯这座城市里指的是？汽车呢？很好，下面那位同学愿意把第一自然段读一遍，把威尼斯城的特点读出来。
（5）抽读。
6）齐读。2.学习第二﹑三自然段。
同学们，威尼斯是世界闻名的水上城市，它的美不仅因为它有。
美丽的自然风貌，更有这模样奇特的小艇在为它装扮。威尼斯的小艇是与众不同的，下面让我们来读一读描写小艇样子的段落，一起。
来观察一下这样子奇特的小艇吧）（1）示范读第二﹑三自然段（2）学习“艄”﹑“舱”①卡片出示。
指名读，分析字形。
下面请同学们也美美的品读一下课文的第二﹑三自然段，思考课文是从哪几方面写小艇的样子？）（3）提问：课文从那几个方面写小艇的样子？
（4）学生交流，师板书：大小、形状、行动、皮垫。
同学们分析的很正确，作者是从这几方面写小艇的特点，那么哪些字词有直接写出小艇的特点呢？请大家再读课文，边读边勾画出这些字词）
5）电脑：文中那些字词直接写出了小艇的特点？（6）交流字词，师板书（电脑：小艇特点）
真不愧是小神童，找的很准确，请大家来一齐读一读这两段，注意这些勾画出来的字词，把小艇的特点读出来）
7）生齐读二﹑三自然段。
读的非常正确，这些字词的确写出了小艇的特点，但是作者还用其他方法来说明小艇的这些特点。请同学们再速读这一部分，看看作者怎样把这些特点写具体的呢？）
8）生读，交流，师板书（电脑：小艇特点课件及皮垫课件）（理解的非常好，可见作者通过细致的观察抓住了事物的主要特点。
来描写，让人如见真品一般，那就让我们通过朗读来体会吧，谁愿意来读）
9）抽读，点评。
这小艇确实太美了，下面就让我们大家一起来看着小艇把这些描写小艇的句子读到心里去）
10）齐读二﹑三自然段。
四、加深巩固，笔画小艇。
威尼斯的小艇真是与众不同，让人称奇，难怪我们的作者，一位美国的大作家，一个前往威尼斯的普通游客─马克·吐温也不禁为之折服。下面就请同学们拿出你手中的画笔画出你心目中的小艇，画完后请大家结合课本配上一段解说词，如果你是一名出色的导游，你如何向前来观光的旅客介绍威尼斯的小艇呢？）
、学生动手画小艇，师巡视指导，并评价２、指名板画３、学生写解说词４、指名介绍，并评价５、其他学生谈感受６、再次齐读。
二、三自然段。
五、课堂小结，课外延伸。
同学们读的太好了！威尼斯需要你们这些讲文明，懂礼貌的游客水城威尼斯等待你们去旅游观光，威尼斯的小艇等待着你们去搭乘。今天的《财富大考场》到此为止，同学们可能还意犹未尽，那么主考官为我们留下了两道场外观众题，希望同学们课后认真解答，请看题目：
俗话说：“好马配好鞍”有了这么精致的小艇，当然还需要驾驶一流的船夫。那作者是怎样具体写“船夫的驾驶技术特别好”这个特点呢？
其次，小艇在威尼斯发挥着怎样的作用？记住了吗？好最后让我们再次高声喊出我们的口号：
不看不知道，世界真奇妙。）〈板书设计〉
威尼斯的小艇。
大小：二三十英尺。
样子奇特形状：新月。
行动：水蛇。
小艇皮垫：沙发。
主要交通工具）驾驶技术。
生活关系密切。
威尼斯的小艇》教学设计 第一课时
设计理念 威尼斯的小艇 是马克 吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰 重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本 以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。因此，在教学设计...
威尼斯的小艇第一课时教学设计
沈村中心小学喻泽红。教学目标 1.认识7个生字，会写10个生字，正确读写 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 等词语。2.朗读课文，背诵课文第4 6自然段，积累自己喜欢的语句。3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情 小艇的特点及它同威尼斯的关系。4.领会作者抓住...
威尼斯的小艇第一课时教学设计
师 在威尼斯，人们最常用的交通工具又是什么呢？生答，板书 小艇 1 朗读课题。谁愿意读读课题？注意 艇 的读音 咱们一起读读课题。学生齐读课题。威尼斯是个什么样的城市呢？小艇和威尼斯有什么关系？快速浏览课文，找到相关自然段。指名读第一自然段。看地图，了解 纵横交叉 明白小艇的重要。二 风景印象自由谈...