沈村中心小学喻泽红。
教学目标：1.认识7个生字，会写10个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2.朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点：了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
教学准备多**课件。
课时划分两课时。
第一课时。课时目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过看**和学习课文，了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系，感受异国风情。
教学过程：一、歌曲互动，激情导入。
师生互动，合唱一段歌曲《让我们荡起双桨》。
二、了解小艇的特点，认识威尼斯。
同学们，坐过船吗？坐过这样奇特的船吗？
1、出示威尼斯的小艇**，揭示课题，了解小艇的特点。
1）说说它跟我们平时看到的船有什么不同？它有什么特点？
2）出示马克吐温描写的小艇样子的语段，让学生比较谁的描述更好？好在**？（体会比喻的好处）
2、欣赏风光片，了解威尼斯的特点。
现在，就让我们一起坐上威尼斯的小艇去感受那里的异国风光，好吗？
1）****，生欣赏。
2）欣赏了美丽的风光，你有什么感受？（引导学生体会乘船旅行的情趣。）
3）出示威尼斯地图，师介绍。
3、生齐读课文第一自然段，知道小艇是威尼斯的主要交通工具。
三、重点学习课文两小节，体会小艇的作用大。
导语：小艇是威尼斯主要的交通工具，说明它在人们生活中有着重要的作用，课文也进行了描写，快速地浏览课文，找到相关段落。
1、自学小节，要求：
1）默读课文，圈一圈、画一画，有哪些人乘坐小艇去做什么？
2）想一想，你从这两节中体会到什么？
2、汇报交流：
1）出示填空，让学生完成。
2）说话练习：发挥想象，还有哪些人乘坐小艇去做些什么？
3）体会动静结合的写法。
4）指导朗读第6小节，配乐赛读。
3、看录像，直观感受小艇与人们的生活息息相关。
4、师小结。
四、学习课文第4小节，感受船夫的驾驶技术特别好。
导语：既然小艇与人们的生活息息相关，小艇就像我们这里的汽车，那么船夫的技术一定要好。船夫的技术到底怎样好呢？请到文中找一找。
1、哪个词语体现了船夫的驾驶技术好。
2、你认为船夫的驾驶技术好在哪？（生读文中相关句子）
3、出示**去体会。
五、总结回顾，畅谈感受：
师：同学们，我们已经一起领略了威尼斯的异国风情，了解了那美丽而奇特的小艇与威尼斯人的生活息息相关。此时，你最想说，最想做的是什么？
七、作业超市（三选二）
1、读一读《威尼斯之夜》，和课文做比较，写法有什么不同。
2、说一说：把你了解到的威尼斯的异国风情介绍给自己的家人。
3、写一写：按总分结构介绍自己的高超技术。
板书设计：行动自如。
威尼斯的小艇技术好。
主要的交通工具。
作用大。第二课时。
课时目标：1、复习巩固上节课所学的内容。
2、指导学生写字。
3、.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
一、复习旧知导入。
1、复习生字词，指导写生字。
2、通过上节课的学习，你了解到了什么？
二、有感情朗读课文，**写法。
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
三、指导背诵4——6小节。
四、总结回顾，拓展延伸，读《威尼斯之夜》，比较两篇文章写法的不同之处。
威尼斯的小艇》教学设计 第一课时
设计理念 威尼斯的小艇 是马克 吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰 重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本 以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。因此，在教学设计...
《威尼斯的小艇》第一课时教学设计
威尼斯的小艇 第一课时教学设计。长宁镇寨大中心小学张淑绸。教材简析 威尼斯的小艇 是九年义务教育人教课标版小学语文第十册第八组教材的一篇讲读课文，是美国著名作家马克 吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水...
威尼斯的小艇第一课时教学设计
师 在威尼斯，人们最常用的交通工具又是什么呢？生答，板书 小艇 1 朗读课题。谁愿意读读课题？注意 艇 的读音 咱们一起读读课题。学生齐读课题。威尼斯是个什么样的城市呢？小艇和威尼斯有什么关系？快速浏览课文，找到相关自然段。指名读第一自然段。看地图，了解 纵横交叉 明白小艇的重要。二 风景印象自由谈...