《比一比》第一课时教学设计

发布 2024-02-28 09:55:11 阅读 5129

《比一比》这篇课文展示了美丽的农家小院,温馨的生活场景。下面是整理的该课文教学设计,一起看看吧!

教学目标:⒈初步感知用辨证的观点来看问题,知道大小、多少的比较。

⒉认识10个生字,会写其中5个字,认识3个部件。

⒊联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学重点:认识10个生字,会写其中5个字,认识3个部件。

教学难点:联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学方法:联系生活实际、比较法。

学习方法:自主合作。

教学准备:生字卡片、教学挂图、课件。

教学时间:2课时。

教学过程:一游戏激趣引入。

开课时,先搞一个小活动:教师喊“起立”,学生就坐下。教师喊“向左转”,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词,学生兴趣盎然。

二在观察中比较意思相反的词。

⒈初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多,长得可不一样,引出“手指长,脚趾短”。

⒉充分观察,多角度比较。让两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。

从个头上看:一高一矮从体型上看:一胖一瘦。

从年龄上看:一大一小从肤色上看:一黑一白。

从所站的位置上看:一左一右。

学习句子:“哥哥高,弟弟矮。”学习从不同方面去比,就会有不同结果。

⒊在比较中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳:太阳大,地球小。如果以地球、月亮比较,就变成地球大,月亮小。

学习句子:“太阳大,地球小。”“大”“小”的意思是相反的,是通过比较确定,不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。

三巩固识字,指导写字。

⒈游戏一,教师出示生字卡片,如:“长”,学生就要说意思相反的词“短”。

⒉游戏二,学生上台举起“大”,学生齐问:“什么大?”上台学生自主回答后,又举起“小”问全班:“什么小?”并抽其他同学回答。

⒊教师重点指导学生写好“长”、“足”等。

四扩展活动。

⒈用“大”、“小”造句说话。

⒉让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。

⒊同桌比高矮,再与别的同学比,看看高矮的变化。

板书:比一比。

大—小多—少高—矮长—短。

比一比》 第一课时教学设计

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《比一比》第一课时教学设计

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《比一比》第一课时

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