《窃读记》第一课时导学设计。
8月31日（星期一）○1
导学目标：1、能有感情地朗读课文，理解课文大意。
2、能认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
3、能抓住主要内容，体会爱书之情。
导学重、难点：
理解课文大意。
预习内容：1、给加点的字注音。
窃．读（）炒．菜（）锅．勺（）踮．起（）腋．下（）哎哟．（）饿．狼（）贪婪．( 2、词：根据下列意思，写出文中相应的词语。
a、适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买。
的窃读行为相适合。（）
b、知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。（）
c、饿得肚子直叫（）。
d、比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。
（）e、留恋，不忍分离。（）
一、激趣导入。
1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体。
会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）
2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇。
课文《窃读记》。
3、看了这个课题，你有什么疑问？
**：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？
二、初读课文，自学生字新词。
1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？
2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。
三、熟读课文，理清课文记叙的线索。
1、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！
2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。4、整理课文记叙的线索：
放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
四、从“窃”中品味爱书之情。
师：同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~划出来。
（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。）窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？
从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读。
五、作业。练习册题。
窃读记》第二课时导学设计。
8月31日（星期一）○2
导学目标：1、有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
导学重、难点：
在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
一、激趣谈话，引入新课。
上节课，孩子们不但课文读得好，生字也学得不错。我相信，这节课，孩子们一定比上节课的激情更高，就让我们满怀激情去体会，去感受那位窃读的小姑娘的复杂滋味吧！去感受阅读的快乐吧！
二、细读课文，理解内容。
1、快速默读全文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“──勾出。⑴抽生答找出的语句，检查学生找的情况。⑵全班齐读这句话：
我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！⑶谈对这句话的理解：①快乐是什么？为什么又惧怕？
你在生活中有这样的体验吗？联系生活说一说。
2、小声读课文，在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用“＿＿勾出；找出能体现小姑娘感到惧怕的语句，用“△”勾出。
3、同桌交流。
4、全班交流，老师相机引导学生明白，从这些语句中的哪些词语体会到文中小姑娘的“快乐”和“惧怕”的。
5、老师引导学生有感情地朗读这些语句，感受小姑娘的快乐和惧怕。6、联系生活实际说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
7（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。）
8、学生质疑：
读完课文后，你还有什么不懂的？请提出来，大家一起解决。
三、感情升华，感悟写法。
1、引导：这篇课文真实感人。那么，你认为**写得好呢？2、小结：
这篇课文语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸，布置作业。
1、以后你应该怎样读书？2、说一说有关读书的名言。
窃读记》导学案 第一课时
教师寄语 聪明在于学习，天才在于积累 学习什么 1 认识7个生字，会写14个生字。正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 支撑 等词语。2 正确流利 有感情地朗读课文。难点 3 归纳课文的主要内容。重点 怎样学习 通过默读 朗读，理解课文内容，感受作者对书的热爱。体验学习 1 初读课文，读准...
窃读记第一课时
梓山湖北大邦实验学校语文学科登山型学道。experimental schoolchinese winnerway study guide 班级 class 50 姓名 name 日期 date 2018.9.4研备组 六年级语文组 课题 1 窃读记 第一课时 学习主题 通过自读自悟 交流展示，我能正...
窃读记 第一课时
五年级语文上册第一单元导学案。课题 1 窃读记 第一课时 自研课导学 主题 1生字词认读 读准字音，认准字形。2 大声朗读 窃读记 这篇课文，争取读正确读流利！3 对子间互读检测。一日之计在于晨！一天的学习从早读开始！学习主题 1分钟 通过自读自悟，交流展示，我能正确流利地朗读课文，并能初步理解课文...