《窃读记》第一课时

（2）理解了贪婪、惧怕的意思。

3）你会运用哪些词语？

2、检查对课文的整体初步感知。

1）检查是否流利地读通读顺课文。

2）你知道了课文讲了一件什么事？

三、品味“窃读”，感受渴望。

1、快速浏览课文，大家知道，“窃读”时，我的心理有一种怎样的感受？

2、课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”

3、从课文中找到有关语句，讨论交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？

1）边默读课文边用“__画出描写“我” “窃读”的语句。读一读句子，并把自己的体会批注在旁边，或在小组交流、汇报。

2)重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。(课件出示相关句子。

3)“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

画出句中表示动作的词。

感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？

4）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

这句话把什么比作什么？

“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）

5）“我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。

（6）、“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。

这种奔波的滋味也不好受。

7）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”

读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。）

这样写有什么好处？

突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。）

8）“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦……”作者读书，常常忍饥挨饿的。

9）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。”身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。

总结：从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。

”，急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读着”，“心里却高兴地喊”，“依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴，特别想读书正好读到了书的高兴滋味。

4、你在生活中有这样的体验吗？说一说？

四、交流窃读原因，突破难点。

交流：林海音又饿又累，为什么却想尽办法，贪婪的读书？

看来，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且会使一个人成长起来，：正如“我”总会想起国文老师的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”（课件指导句子的含义）

从你们的体会中，我不仅感受到了窃读那五味俱全的滋味，而且领悟了读书的真谛。下面我们就请同学们有感情地朗读课文，进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望。

五、作业。1、更有感情地朗读课文。