1、学会梳理叙事类文章的脉络。
2、通过描写，体会作者窃读时的心情。
3、激励学生珍爱读书，奋发向上。
1、通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情。
2、在教学中渗透对学生的思想教育。
一、解题并检查学生的预习情况。
1、“窃”字的含义：
1）通过查字典，找出“窃”字的多个义项。
2）浏览课文内容，理解“窃”字在本文中的含义。
明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。
2、“窃读”的含义：
1）一般含义；
2）放在文中考察其含义。
明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。
3、小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。
二、梳理文章的脉络。
1、分析文中详写的主要事例。
由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。
同学迅速浏览，要求：
1）分别用一句话概括主要内容；
2）再分别用一个词语概括当时作者的心情。
明确：1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助。
2）得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激。
2、学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。
这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”，还得掌握一些方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。
明确：1）发现“窃读”这一好方法；
2）到几家书店读完一本书；
3）装作其他顾客的家属；
4）以雨天避雨为借口留在书店；
5）用花生米充饥；
6）藏在书店一角避免引人注意。（不要求逐点答到）
小结：煞费苦心，想方设法去读书。
三、深入理解作品内容。
1、不论是详写还是略写，这些事读起来都让人感觉很生动，因为作者除了记叙这些事之外，还进行了细致的人物心理描写。
思考：在写作时，可以使用哪些方法来表现人物的心理活动。
提示：通过动作、语言、神态、心理描写来表现。
2、学生默读课文，完成思考任务：
预习作业：通过查字典，找出“窃”字的多个义项。
浏览课文内容，理解“窃”字在本文中的含义。朗读课文，勾划生字词。并思考“窃读”在本文的含义。讨论明确。
学生迅速浏览，按照要求完成任务。讨论明确。
学生小组讨论，勾划“窃读”的方法。讨论明确。
学生思考：在写作时，可以使用哪些方法来表现人物的心理活动。讨论明确。
学生默读课文，完成思考任务：
1）划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落；
2）设身处地地体会其所反映的当时人物的心情，写在书边（假如我是主人公，我会有何种心情）；
3）依据作者当时的心情，有感情地散读你圈划的内容。
引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。
如：刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换。
下雨时非常的高兴，却装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴得喊着：“大些！再大些！”高兴却又装着不高兴的复杂表情。
我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦我害怕被书店老板发现一种惧怕。激发学生读出这种复杂的感受。
同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。
如：跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。以上三句可以看出作者对书的急切渴望。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。读书的满足与快乐。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。对书的酷爱。
作业：抄写词语。
窃读记》教学设计 第一课时
教学目标 1 指导学生自主学习字词，会认7个生字，会写14个生字。通过联系课文内容。理解 窃 的意思。2 有感情地朗读课文，归纳主要内容，并找出作者是怎样窃读的相关语句。3 通过快速浏览课文，找出最能体会 窃读 滋味的句子。教学过程 一 谈话导入。1 同学们，暑假刚刚结束，老师想了解一下，大家在假期...
《窃读记》教学设计第一课时
至美课堂个性飞扬。一 说教材。中的父与子 通过描写在一次大 中父亲历尽艰辛将儿子从废墟中救出的事，文章对人物的外貌 动作 语言等刻画传神，表现力强。是单元主题 父母的爱 的主要体现文章，在本单元中具有举足轻重的作用。根据实际，本课的教学目标和重难点设定为 有感情地朗读全文，通过对人物语言 动作 神态...
《窃读记》教学设计3第一课时
窃读记 教学设计3第一课时。一 扣题眼，顺势导入。查字游戏 师板书窃字，看谁最快查到。指名读字音 记字形 说窃在字典中的所有解释。师板书读。过渡 在窃读这个词语中，窃应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。二 初感知，整体把握。自由读课文 师 读课文后，你会怎么理解窃读这个词呢？...