《窃读记》备课。
主备：黎燕学校：上饶县五小。
教学内容：窃读记》第一课时。
课型：要素组合+平台互动。
课时：第一课时。
课前准备：1．让学生搜集名人读书的故事或读书名言。2．把相关的句子制作成课件。
评价与反思1
教学过程（内容提要）
一、谈话导入，激发读书兴趣。
1．今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。板书课题。
2、“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？
二、初读课文，自学生字新词。
1．刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？2．引导学生概括课文内容。3．自学生词新词。4．自学检测：
a．认读生字与写字。b．体会词语的含义。
1、从整体入手，初步感。
知课文内容，培养学生阅读的概括能力。2、学生读书、思考，教。
师与个别学生交流。
授课人：黎燕班级：五班评课人：
授课时间：教学目标：1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。
教学难点：体会作者用词的准确生动。时间。
教学方法、策略1、让学生具体说说“窃”
的意思。又为何窃入手。紧抓“窃”。2、让生谈谈平时阅读时。
的感受，并与作者进行对比。
评价与反思2
三、熟读课文，理清课文记叙的线索1．学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。。
3．让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。
课文记叙线索：进书店之前——书店进行时——离开书店之后。
4．整理课文记叙的线索。
四、品读课文，体会走进书店的经历1、课件演示第3自然段。指名学生朗读，说说体会到了什么？
2、想像当时“我”找书的样子。表演体会。[把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解。加深体验。]
3、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法）五、置留问题，布置作业。
1．林海音是一个多么热爱读书的小女孩，她在窃读时又会遇见哪些情况，她又是如何应对的？下节课我们继续学习？
2．抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。
急匆匆”跨进店门，暗喜”，“我像一匹贪婪的恶狼”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。
板书设计：1窃读记进书店之前——书店进行时——离开书店之后（渴望酷爱）
窃读记第一课时
梓山湖北大邦实验学校语文学科登山型学道。experimental schoolchinese winnerway study guide 班级 class 50 姓名 name 日期 date 2018.9.4研备组 六年级语文组 课题 1 窃读记 第一课时 学习主题 通过自读自悟 交流展示，我能正...
窃读记 第一课时
五年级语文上册第一单元导学案。课题 1 窃读记 第一课时 自研课导学 主题 1生字词认读 读准字音，认准字形。2 大声朗读 窃读记 这篇课文，争取读正确读流利！3 对子间互读检测。一日之计在于晨！一天的学习从早读开始！学习主题 1分钟 通过自读自悟，交流展示，我能正确流利地朗读课文，并能初步理解课文...
窃读记第一课时
一 谈话导入。师 你们喜欢读书吗？师 谁能来形容一下你爱读书的具体表现呢？生表述。废寝忘食，夜以继日，通宵达旦，爱不释手 今天，老师要带着大家走进一位女作家 林海音的童年，看看她是怎样酷爱读书的 屏幕出示林海音的 师口述林海音的情况 林海音出生在 年，在她小时侯那个年代，读书是有钱人的享受，劳动人民...