《司马光》第一课时的优秀教学设计

课前透视：

司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，粗浅易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、英勇、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的典范感召作用。

对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差异，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中考虑，进而体会司马光的机智、英勇。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。

教学目的：1、认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。

2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、英勇、果断救人的品质。

3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

4、培养学生创造性思维才能。

教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、课件。

教学过程：第一课时。

一、导入新课，板书课题。

1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

2．哪个同学对司马光有理解呢？请你说一说。

二、整体感知课文内容。

．自由读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？

．学生简述画面的内容。〔出示有关课件〕(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其别人有的在一旁看，有的去喊人。

其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)

．答复：这一课写的是司马光的一件什么事？

三、学习生字、词。

1．边读课文边画出生字生词。

2．借助汉语拼音，读准生字的字音。

3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。

4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正。

5．记住字形：

学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

四、讨论〔读书交流，理清故事内容。〕

1．指名分段读文，引导学生考虑课前提出的不懂的问题。

2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。

五、写字。1．引导学生认真观察我会写中的六个字，发现六个字的规律：左右构造。组织学生讨论在书写中应注意什么？

2．自由练写，老师有意识地指导难点字：如那、都两字中的双耳的写法。

3．书写展示，互相评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

五、作业。1．抄写生字。

2．熟读课文。