师：小朋友们找到了吗？大部分找到了，还有个别小朋友找不到。老师要请两位小朋友来读一读这两段（课件出示）教师适时进行朗读指导。
师：小朋友们真会读书，这么快就把答案全部找出来了。
四、说话训练（会用因为···所以···说一句话）
1.你能用“因为···所以···这样的句式把上面两句话连起来说一说吗？
2.课件出示因为___所以。
师：那你能用因为___所以来造句吗？先跟你的同桌讨论一下。
学生交流反馈。
五、小结。小朋友们真是一次比一次有进步。通过刚才的学习我们知道一个小朋友掉进水缸里了，快要淹死了，那司马光和其他小朋友会怎么做呢？小朋友得救了吗？我们下节课再来一起学习。
六、生字指导。
1.这节课我们要来学写两个新字，我们一起来看看。
出示“别、到”两个生字，先让学生观察怎么写，教师范写，学生书空。
2．学生自己写，教师巡视进行指导。
七、布置作业。
? 在抄写本上把“到、别”两个字各写两行。
《司马光》教学设计第一课时
司马光 教学设计。第一课时。教学目标 正确流利地朗读课文，了解课文大意。教学重点 正确流利地朗读课文。教学准备 1 课前学生充分预习。2 ppt 课件。教学过程 一揭题。1今天我们学习第20课。学生齐读课题 司马光 2认真读过课文小朋友知道司马光是个怎样的孩子？学生自由评价，要求 把话说完整。3教师...
《司马光》第一课时教学设计
教学内容选自人教版实验教材一年级下册 学习目标 知识与能力 1 认识 司 假 等13个生字。会写 别 到 都 那 四个字。2 能正确 流利地朗读课文，初步理解课文大意。过程与方法 1 学生在朗读课文的过程中认识13个生字，感知课文大意。2 在互相交流识字方法的同时，多次巩固九个生字的读音。3 在观察...
《司马光》第一课时教学设计
设计人 马芙蓉。学习目标 1 通过读书，认识 司 假 等13个生字，会写 别 到 两个字，积累一些新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文1 3自然段。3 能用 因为 所以 说一句话。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文1 3自然段。教学难点 能用 因为 所以 说一句话。教学过程 一 揭题走近人物。...