司马光第一课时教案

22 司马光。

教学要求。1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写生字。认识2个字，1个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文。

3.了解课文大意。

教学流程。板块一：谈话导入，揭题激趣。

1.小朋友，今天我们班级来了那么多老师，她们听说21班的学生，热情好客，大家能用掌声来欢迎一下我们的客人老师吗？我们班的孩子很热情，希望我们的客人老师经常来做客，好不好？

向我们的客人老师介绍一下我们姓什么？好吗？

2.孩子们，我们的姓只有一个字，今天我们来认识一个古时候的小朋友，他的姓和我们有些不同，他姓—司马，像这样有两个字组成的姓我们把它叫做复姓。司马的司是我们今天要学的生字，我们一起来写一下，注意读准“司”，它是平舌音。

这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？板书：司马光。

1．小朋友对司马光有什么了解吗？

出示：他是九百多年前，我国北宋时期的一位历史学家，他也是一位大学问家。他小时候勤奋好学，非常博学。这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

板块二：初读课文认读生字。

1.***把课文读一遍，请小朋友们身体做好，认真倾听。

2你们想读吗？出示生字要求：

3. 刚才同学读得特别认真，大多数同学都能按老师的要求来自学课文，但个别同学的读书姿势还需注意一下。值得老师表扬的是有些同学在读书的时候，不忘手里拿一支笔，一边读一边把不认识的生字画下来，多读几遍，这真是一种很好的学习方法。

4.检查生字，句子掌握情况。

好，下面我们一起来闯关，看谁是闯关小英雄，顺利地与生字宝宝交上朋友。

1)课件出示第一关：

2)课件出示第二关：

3)课件出示第三关：

5.恭喜大家闯关成功。

6.词语，长句子读好了，我们再来读课文，一定读得更流畅。指名分节朗读，其他小朋友思考课文讲了一件什么样的事情？

板块三：理解课文。

课文讲的是司马光砸缸救人的故事。下面，我们就来学习课文。

1．学习第一段。

课件：1）请小朋友们读读第一段课文。想一想，你读懂了什么？

2） “古时候”是指什么时候？对了，是宋代。那么，你还知道哪些朝代？

再读读这段话，你还知道了什么？

出示：花园图。

3）这就是孩子们玩耍的花园。这是假山，下面有一口缸。仔细看看，这是一口怎样的水缸？是的，缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水。

指导朗读。请你读出缸的“大”，并读给你的同桌听。

司马光和小伙伴在花园里玩耍。可就在他们玩得高兴的时候，意外的事情发生了。发生了什么事情呢，我们下节课再学。

板块四：学习生字。

1.到了我们每日一练的时间了，出示生字，学习一个部首。

2.读，怎么记住它们？

3.跟着老师书空，组词。

4.描红习字册。

板块五：课外作业。

能正确、流利、有感情地朗读课文。并会写三个生字。