第课时 22.司马光第一课时
一年级下册语文学科
教学目标：知识与能力：认识9个字，正确流利地朗读课文。认识两个新部首。
过程与方法：通过举一反三自己寻找识字方法等来学习生字，记住字形；采用自由读、范读、选择读等多种读书方法朗读课文，读课文有一个整体的认识。会用“别的小朋友＿＿，可是司马光却＿＿＿进行说话训练。
情感态度与价值观：从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。
教学重点：通过朗读课文了解故事内容，初步感受司马光是一个遇事不慌、机智、勇敢聪明的孩子。
教学难点：认识复姓“司马”，学习司马光这种逆向思维的方法。
教法：采用看图法、质疑法、自学法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。
学法：以读为主，留给学生充足的读书时间，并教给学生多样的读书方法、识字方法。
教学准备：多**课件小黑板等。
教学过程：【教师引导】
1、谈话激趣：同学们，今天我们一起来认识一位古时候的小朋友，这个小朋友离我们现在已经有九百多年了。
2、师：有趣的是这个孩子姓司马，名字叫光，合起来姓名就叫——板书：司马光。介绍“司马”这种复姓，举一两个例子，如：欧阳，上官。
3、学“司”。（这个同学真马虎，写“同”字丢掉了一小竖）
4、引读：“司马”是个复姓，“光”是名。（师）古时候有个孩子叫——
5、简介司马光：宋朝的一位著名的历史学家，编写了史书《资治通鉴》。
自主学习】1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。
2、检查自学情况。
3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。
合作**】一）、范读课文，初步了解课文内容。
1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
二）、看图回答，出示生字词。
1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的（出示：古时候）
2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）
3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？
4、通过反复读课文，你看到了一个什么样的司马光？
出示练习说话：我看到了一个的司马光。
5你是从哪些画面感受到他的聪明机智呢？快速读课文，划出句子读一读，说一说。
课堂达标】指导写字。
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？
3、指导书写。师生共同书空生字。
4、师范写，生描红、仿写。
作业布置：一、看拼音，写词语。
shí hou pá shān diào jìn liú shu
bié rén sh jìn huā yuán sī mǎ ɡuānɡ
二、写出带有下列偏旁的字，再组词。 口。亻。
爪。犬。
三、按课文内容填空。
1、( 有座假山，假山( )有( )大水缸，缸里装。
2、 司马光没有慌，他搬起使劲砸( )缸。
4、选字填空。
1、后候 （ 来时鸟前（ ）2、司丝 （ 瓜 （ 机线公（ ）3、园原花（ ）草丁 （ 来板书设计
司马光 大水缸。
装满了水形势危急。
一不小心。
司马光第一课时
司马光。第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，初步感知文中信息。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点 初步感知文中信息。教学过程 一 谈话导入。今天我们共同走入22课去认识一位聪明的小朋友 司马光。二 出示学习活动一 1 借助工...
司马光第一课时教案
22 司马光。教学要求。1 学会本课4个生字，并能正确 美观地书写生字。认识2个字，1个偏旁。2 正确 流利地朗读课文。3.了解课文大意。教学流程。板块一 谈话导入，揭题激趣。1.小朋友，今天我们班级来了那么多老师，她们听说21班的学生，热情好客，大家能用掌声来欢迎一下我们的客人老师吗？我们班的孩子...
24 司马光第一课时
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