20、司马光第一课时。
教学目标：
、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多**课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、依据学案，自主预习。
学案：1．初读课文，做识字小能手。
1）用自己喜欢的方式读，注意读准字音，读通句子。
2）边读边圈画出课本“我会认”中的生字，多读几遍。
3）给生字注上汉语拼音。
2．再读课文，做预习小能手。
1）默读课文，用横线画出词语，多读几遍。
2）认真读课文，要读得正确、流利。
二、明确目标，学法指导
1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2．哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说。
这节课就让我们一起学习第20课司马光。（板书课题）
3．出示学习目标及方法提示：
学习目标：（教师口述本节课学习目标）
（1）认识“我会认”中的生字。
（2）借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
方法提示：（1）借助**读字词，读课文。
（2）学生交流认字方法。
（3）小组合作──全班反馈，学生开小火车。
（4）韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，非常适合儿童朗读，课堂上**舒缓优美的**。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等。
三、自读**，合作交流。
请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。
检查字词。．自由读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？
２．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)
３．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？
四、精读领悟，反馈点拨。
1.指名读课文，数数全文共有几个自然段？
2．学习课文第一自然段。
(1)指名读，读了这段，你读懂了什么？
(2)“古时候”是指什么时候？你还知道哪些朝代？
3．学习课文第二自然段。
(1)指名读，深入地思考：你读懂了什么？
（2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸？
(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水（课件**）
(３)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。
4．学习课文第三自然段。
(1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢？
(2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？
(3)为什么着急呢？掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢？
(4)你准备怎么读？
(5)组内练读后，全班汇报读。
5．学习课文第四自然段。
(])思考：小朋友们为什么这么惊慌？(因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法)
(2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。
(3)小组内练渎。
(4)个别同学展示读。其他同学进行评价。
(5)在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢？他的方法好吗？小组讨论。
(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住)
6．请大家自由朗读课文第五自然段。
(1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同？
(遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。
(2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好？为什么？
(学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”)为什么司马光要用这么大的力气？小组讨论。(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友)
(3)练习朗读，读出自己的体会。
(4)讨论司马光的做法好在哪。(司马光的办法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋友不就得救了吗？所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间)
5)小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子)
（６）在理解的基础上，再读这一段。
7．学习课文第六自然段。
(1)自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段？
(2)选择自己喜欢的段落读一读。
五、熟读积累，语言训练。
1．填空：别的都慌了，（ 哭，（ 喊跑去没有慌，他搬起一块使劲砸。
2.发散思维训练。
还有别的方法救出落水的小孩吗？
六、拓展运用，检测评价。
（一）、 复习检查。
１． 抽读生字。
（二）． 练词说话。
１． 看图复述故事。
同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。
２． 用词练习说话。
（１）不小心。
（２）有的……有的……有的……
三）． 课堂练习。
1.在正确的读音下画“——
时（si shi） 找(zhao zao) 座（zhuo zuo） 砸（za zha）
2.组词区别。
古（ ）时（ ）候（ ）
石（ ）村（ ）后（ ）
那（ ）缸（ ）找（ ）
都（ ）红（ ）我（ ）
司马光第一课时
第课时 22.司马光第一课时 一年级下册语文学科 教学目标 知识与能力 认识9个字，正确流利地朗读课文。认识两个新部首。过程与方法 通过举一反三自己寻找识字方法等来学习生字，记住字形 采用自由读 范读 选择读等多种读书方法朗读课文，读课文有一个整体的认识。会用 别的小朋友 可是司马光却 进行说话训练...
司马光第一课时
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司马光第一课时教案
22 司马光。教学要求。1 学会本课4个生字，并能正确 美观地书写生字。认识2个字，1个偏旁。2 正确 流利地朗读课文。3.了解课文大意。教学流程。板块一 谈话导入，揭题激趣。1.小朋友，今天我们班级来了那么多老师，她们听说21班的学生，热情好客，大家能用掌声来欢迎一下我们的客人老师吗？我们班的孩子...