九年级下学期化学学科学生自主发展单。
课题: 常见的酸和碱(第1课时) 课型:新授课设计人:朱爱华审批人: 班级姓名时间:
一、独学思考(自学课本50-53页,完成下列题目)
1.将二氧化碳通入紫色的石蕊试液,溶液变红的原因是什么方程式表示)
2.将你了解到的酸写下来等。酸溶液显酸性。
将你了解到的碱写下来等。碱溶液显碱性。
3.指示剂是能跟酸溶液或碱溶液作用而显示不同颜色的物质,常用的指示剂有___和。
4.归纳盐酸和硫酸的主要用途。
5. 对于浓硫酸,人们总是“谈酸色变”,那是因为大家惧怕它那强烈的性,所以使用时要注意安全;如果不慎将浓硫酸沾到**或衣服上,该如何正确应对呢?
6.稀释浓硫酸时,你认为操作要领是什么呢?
二、合作**(每个**活动均按照以下流程进行:实验**→对学讨论→群学提升→大展示→老师总结、点评)
**活动一:小组合作完成课本50页【实验10-1】,观察记录实验现象,填写在书中51页表中。
补充实验:取两支试管,分别装入少量食盐水,一支试管中滴入紫色石蕊溶液,另一支试管中滴入无色酚酞溶液。观察溶液颜色的变化并记录:前者后者。
交流讨论】(学科组长组织好对学、群学)
1. 讨论【实验10-1】中的四种物质,哪种是酸溶液,哪种是碱溶液?
2.根据【实验10-1】的实验现象请你总结指示剂在酸性、碱性溶液中的变色规律。(要便于记忆)
3.生活中除了显酸性、碱性的物质,还有一类显中性的物质,比如蒸馏水、食盐水、硝酸钾溶液等。
通过补充实验,你发现了指示剂在中性溶液中的变色规律了吗?(简练的总结出来)
4.两位同学设计的下列各实验方案中,你认为不能达到实验目的的是方案,并说明原因。
a.用无色酚酞溶液鉴别食盐水和稀硫酸 b.用紫色石蕊溶液鉴别食盐水和稀硫酸。
**活动二:52页【实验10-2】 观察并记录实验现象,并记录在书中的**中。
53页【实验10-3】 注意观察实验现象。这些现象说明了浓硫酸具有什么性质?
53页【实验10-4】 并让学生用手接触烧杯外壁。手有什么感觉?这说明了什么?
交流讨论】(学科组长组织好对学、群学)
1.打开浓盐酸的瓶盖瓶口出现白雾说明浓盐酸具有什么性质?
2. 马大哈同学做实验时不慎将少量浓硫酸沾到了自己**上,吓得哇哇大哭。你作为小老师应该如何“急救”呢?
3.能否将【实验10-4】稍作调整,将水注入浓硫酸里?请说明原因。稀释浓硫酸时应该怎样正确操作?
4.你对盐酸、硫酸的用途了解多少呢?向大家介绍一下盐酸、硫酸的主要用途。
三、课堂小结。(对本节课的学习目标进行梳理,你学会了什么?)
四、整理学案:(重点内容红笔标注)
五、评学检测。
1.柠檬汁能使紫色石蕊溶液变红色,由此可知柠檬汁( )
a、显酸性 b、显碱性 c、显中性 d、无法确定。
2.某溶液可以使酚酞溶液变红,则该溶液可以使石蕊溶液变( )
a.变红 b.变紫 c.变蓝d.不变。
3.稀释浓硫酸时,一定要( )
a.没有特殊要求 b.把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并不断搅动。
c.把水缓缓地倒入浓硫酸中,并不断搅动 d.迅速将浓硫酸倒入水中后搅动。
4.硫酸和盐酸是实验室常用的试剂和化工原料。他们既有相似之处,又有不同之处。
1)它们的溶液都能使紫色石蕊溶液 ,使无色酚酞溶液 。
2)它们都能用于金属表面 。
3)打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶,瓶口出现白雾的是 。在实验室中常用作干燥剂的是 。
4)人体胃液中含有 ,可帮助消化。
5. 实验桌上有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液,请你设计一个简单的实验来鉴别它们。
课外延伸:请同学们在家中自制酸碱指示剂,制取方法见51页,建议选取比较好找到的紫甘蓝来制取。在家里收集白醋、果汁、肥皂水、食盐水、清洁剂液、自来水等物质,用自制的指示剂检验它们的酸碱性。
(附紫甘蓝汁液的简单制取方法:取紫甘蓝叶一片,撕成小片置于锅内或其它容器中,加少量水至浸没叶片。加热数分钟,溶液变成蓝紫色时停止加热,冷却后倾出蓝紫色溶液装到小瓶里备用。)
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常见的酸和碱导学案 第一课时 教学目标 1.了解常见酸的物理性质。2.掌握稀释浓硫酸的正确方法。3.初步学会用科学 的方法认识酸的通性。教学重难点 浓硫酸的稀释 酸的化学通性 教学用品 蔗糖 玻璃棒 小烧杯 表面皿 稀盐酸 稀硫酸 氢氧化钠溶液 酚酞溶液 氧化铜 锈铁钉 硝酸银溶液 氯化钡溶液 稀硝...
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常见的酸和碱学案第一课时
一 酸碱指示剂。讨论 根据上述实验现象,你可得到哪些结论。现有两瓶失去标签的无色溶液,一瓶是稀盐酸,一瓶是氢氧化钠溶液,如何区分。有稀硫酸 石灰水 食盐水三种溶液,请你设计一个简单的实验来鉴别它们。二 几种常见的酸。三 酸的化学性质 实验桌上有未贴标签的稀盐酸和nacl溶液,请同学们通过实验验证后给...