技术的价值。
教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验课本通用技术（必修1）文档内容：技术的价值。
章节：第一章走进技术世界第一节技术的价值课时：第1课时。
一、教学目标。
1.知识与技能。
1)初步认识通用技术课程，了解学习通用技术的意义。(2)知道通用技术课程一般的学习方法。
3)了解技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术对人的价值。2.过程与方法。
1)了解通用技术课程的学习方法和评价措施。(2)初步接触案例分析的方法。
3)通过讨论和实践，切实感受“以人为本”的技术设计理念。3.情感态度和价值观。
1)培养学生对技术的兴趣和情感。(2)培养学生正确使用技术的意识。二、教学重点。
初步认识通用技术课程，了解技术对人的价值。三、教学难点。
建立对技术的兴趣和情感。四、教学方法。
案例分析、任务驱动、小组合作。五、设计思想。
1.教材分析。
本节课是第一章“走进技术世界”第一节“技术的价值”的第一课时。本节课有两个主要内容：一是要让学生了解通用技术，如为什么要学，学什么，怎么学，与职业高中学习的技术的区别与联系，与社会中的各种技术的区别与联系；二是学生通过本节课的学习，了解技术与人的关系，了解技术对人的价值，形成对技术的兴趣和探索的愿望。
本节课的重点在于认识通用技术课程，体验生活中的技术，体验技术的价值，建立良好的师生关系。本节课也是通用技术课堂教学的第一课，因此本节课的教学效果，将影响到学生学习通用技术的兴趣，影响本学科今后的教学能否较顺利的开展。
2.设计理念。
根据《学科教学指导意见》中的教学建议，作为本课程的第一课，非常有必要增加导学部分。首先，通用技术是一门全新的课程，与初中的劳技课有较大的不同，因此学生并不了解本门课程；其次，通用技术是一门学科体系，其中有两门必修和七门选修，每一门又是完整而独立的，可根据学生的实际情况设置相应的选修课程，所以有必要向学生介绍一下每门课的主要内容；第三，通用技术不仅在内容上特殊，学习方法也较为特殊，也有必要向学生介绍一些常用的学习方法；最后，通过导学部分的学习，使学生了解本学科的评价体系，同时在今后能进行有针对性的学习。
如何让学生对学习通用技术产生并保持兴趣，如何让学生掌握好案例分析法，体会技术对于人的价值，体验技术“以人为本”的设计理念，关键在于案例与活动的选择。案例与活动在通用技术课堂教学中有着非常重要的地位，直接影响着学生参与课堂的活跃程度和思考的深度。在本节课中，我选择灯作为主线案例，再辅以其他的案例，采用案例分析法进行课堂教学。
原因有以下几个：
1)课本中使用了有关于照明技术的案例，而且这是一个比较重要的案例。采用灯的案例能与教材保持一致，切入教学也较为自然。
2)灯是学生较为熟悉的技术产品，在生活经常使用，但又缺少深入的思考。灯的素材较多，容易收。
集，并且能够给学生较为直观的印象，吸引学生的注意力。
3)采用主线案例，符合一般的思考习惯，使得学生思维具有连贯性，并且有助于学生深入思考，对问题也会全面的分析和了解，有利于更好地掌握案例分析法。
3.教学策略设计俗话说：“好的开始是成功的一半”。
本节作为通用技术的第一节课，直接决定了学生对于学习通用技术的兴趣。所以在介绍通用技术课程时，一定要展示课程的亮点，体现本课程的特色，吸引学生。在知识教学中，一定要引导学生进行思考，因为通用技术是要求学生最终能运用知识去解决一些实际问题。
1)首先由学生例举一些身边的技术产品，产生一种身处技术世界的情景。
2)通过让学生识读两张一难一易的机械加工图，让学生明白自身已有的技术素养，以及通用技术要求学生应达到的技术素养，并由此引出通用技术课程的介绍。
3)投影展示通用技术模块结构图，向学生介绍课程设置和模块之间的关系，介绍一些教学成果。(4)使学生了解一些通用技术的学科性质和学习方法，有利于今后的学习。
5)由学生所举例子——电灯引入课堂教学，自然地过渡到书本中的案例（从火到灯——人类走向文明的历程），然后提出问题，进行讨论。
6)展示一些灯在生活生产中的应用，分析灯对人的一些作用，让学生归纳总结出技术对人的价值，完成书本上设置的活动，并举例说明技术确实改变了人们的思维方式。
7)最后进行课堂小结。4.学情分析。
作为一门全新课程的第一节，学生肯定怀着一颗好奇心。而学生对学科的感觉和兴趣，也通常就由第一节课决定了。高中阶段的学生，对于技术有一定的生活积累和了解，经常接触和使用一些技术产品，也会有设计和动手制作的想法。
在介绍通用技术课程时，要抓住学生的这些想法，展示一些比较好的设计作品，激发学生学习通用技术的兴趣。高中生具有一定独立思考的能力，但对于一些案例的分析，并不深入和全面，所以需要老师的引导。六、教学准备。
1.教学资源的准备。
多**教学设备、教学课件ppt。2.教学课件的准备。
教学课件比较简洁，多以直观的**来说明，抓住关键知识点，突出中心。
七、教学过程。
1.课程引入。
通用技术是关于一般技术的课程。我们的生活离不开技术，我们无时无刻不和技术发生着联系。请大家观察一下，我们的身边都有什么技术，我们使用过哪些技术产品？
学生回答：衣服、手机、***、书、包、电灯、电风扇……这些东西都是技术产品。
老师：我们大家所举的例子都很好，所有的这些的都是技术产品。技术无处不在，无时不在，我们一直生活在技术的世界里。
离开技术，我们将寸步难行；不掌握技术，我们将一事无成。我们不仅要学习和掌握一些技术，更要有技术素养。
投影展示两张**，一张是较为简单的机械加工图，另一张较为复杂的机械加工图。老师：请同学仔细观察一下这两张图，并尝试用语言描述零件的特征。学生回答：……
老师：从刚才识图的情况来看，我们的同学都具备了一定的技术素养，但是离我们通用技术学科要求的技术素养还有一段距离。在通用技术中识图和作图是技术素养的一部分，如在使用一些产品的时候，要学会看说明书（可再举例说明）。
技术素养包括理解技术、选择技术、使用技术和管理决策技术。通用技术是提高我们的技术素养，为我们应对未来挑战、实现终身发展奠定基础的课程。
2.通用技术课程简介。
高中阶段的技术课程包含信息技术与通用技术两部分内容。通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广。
泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
通用技术共有9个模块的内容，如图所示。其中《技术与设计1》和《技术与设计2》是高中阶段的两个必修模块，模块间呈递进关系。其余均为选修模块。
在本学期，我们先学习《技术与设计1》，在下个学期继续学习《技术与设计2》，同时大家可以根据自己的学习情况、个人兴趣爱好和学校的情况，选修其他模块。本校根据实际情况，以研究性学习和竞赛辅导等形式，开设了《简易机器人制作》、《建筑及其设计》、《电子控制技术》等选修课程，并取得了一定的成果。教师介绍相关情况。
我们即将进入的《技术与设计1》模块是高中通用技术学习的导入模块，它将带领我们进入技术的世界，引领我们经历技术设计的一般过程，从而掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计相关的各种途径方法，了解设计中可能遇到的各种问题。
3.通用技术的学习方法。
在新课程环境下，通用技术的学习过程应该是主动构建知识、不断拓展能力的活动过程。尤其是同学们的学习能力和解决问题的能力，对于大家今后的学习和工作都有着非常重要的影响。因此，在课堂教学的过程中，大家是课堂的主体，希望大家能以主人翁的态度参与课堂教学，积极主动地思考问题，提升自身的技术素养。
通用技术是一门立足实践的课程，在我们的教学中会穿插一些活动，包括思维上的活动和动手实践的活动，如纸桥和孔明锁等。只有经历设计的全部过程，我们才能真正理解通用技术，才会灵活正确地使用工具和相关知识。因此，同学们的学习过程中应该珍惜每次实践的机会，认真思考，认真设计，认真制作。
通用技术也是一门高度综合的课程。是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。
学习中，同学们不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。
学会学习首先得学会看书。每门学科都有各自的特性，各自的结构体系。本书导读“怎样使用本书”告诉我们课程的宏观结构，阐明了每个部分包含的内容和相应的作用，给出了比较粗略的学习方法。
4.技术与人。
老师：刚才同学们说了很多技术及其产品，其中就有电灯和电风扇。电灯有什么作用？满足了我们什么需求？
学生：……技术是为了满足人类需求而产生的。从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。为了满足人们不同的需求和愿望，因而产生了各种不同的技术。
案例分析：从火到灯——人类走向文明的历程（详见课本第2页）
问题：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的发展？
学生讨论：……
如果没有火与灯，人类可能还过着日出而作，日落而息的生活，人类文明不会发展到今天的程度。火与灯，拓展了人类活动的空间和时间，推动着人类文明的发展。
照明技术的发展从最早的、简单的照明，到现在的对亮度、节能、装饰、光照效果等各方面的全面要求，推动了照明技术的发展，下面我们来看一些灯的**。
活动：课本第4页的马上行动。
问题：先看一段**（灯的公益广告），请回答灯对于人来说，具有有哪些方面的作用？
黑夜的灯，照亮道路，保障安全→灯具有保护人的作用→技术具有保护人的作用。然后完成课本第4页的思考题。
灯延长人的活动时间和空间→灯具有解放人的作用→技术具有解放人的作用。然后完成课本第5页的交通工具利弊讨论。
灯具的创新设计提升了人的能力→灯具有发展人的作用→技术具有发展人的作用。然后完成课本第5页的案例分析。
问题：技术怎么促进了人们的思维方式的转变？请举例说明。
学生讨论：……如查找资料：以前去图书馆，现在是上网搜索资料。）5.小结。
本节课我们主要学习了以下内容：
1)通用技术课程介绍，为什么学，学什么，怎么学。(2)技术产生和发展的原因是因为人的需求。(3)技术对人的价值：保护人、解放人、发展人。6.练习。
课本p10练习1八、教学反思。
这节课在介绍课程部分，选用了一些**，吸引了学生的注意力，激发了学习通用技术的兴趣。课程教学部分选择了学生比较熟悉的案例——灯，所以学生参与程度和热情很好。教学重点和难点落实较好，也比较容易掌握。
然而，实际教学中，还有很多不足，总结一下有这样几点：
1.本节课中有较多的**展示，但缺少实物和动手实践，如果有实物和动手实践，更能激发学生的参与热情。
2.本节课主要采用了案例分析法。由于本身的内容比较简单，学生对于案例的分析思考深度比较粗浅，在后面的教学中需要加深。
3.由于采用灯作为主线案例，所以在解释技术有解放人和发展人的作用时，显得不够直观，感觉有点牵强。应该去思考和选择更好的案例。
4.由于老师自身的知识储备，不可能对每个学生提出的问题做出最准确的指导。教师应该在平时多多学习，给自己充电。
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