“阳光教育”教学框架。
课题：16、生命的壮歌（蚁国英雄）
课时数：2教材解读：本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。
“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
a类。1、有感情地朗读课文，背诵课文。
学目标。b类。
2、会读会写本课10个生字，理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”。3、读懂小故事，感受蚂蚁的团结合作，勇于献身的精神。c类。
4、学习感悟文章的方法——“读而有感”。
教学。理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂。
重难。的献身精神。
点。第一课时教学过程。
设计意图及生成教。
教学板块学生学习活动。
教师指导活动。
学调整。1、齐读“蚁”字。一、导入故事。
2、谈谈自己对蚂蚁1、范写生字“蚁”，齐读。的认识。
自主质疑。3、齐读题目。
到的是什么？老师为什么把口。这个“蚁”字写得这么小？出示：（弱小）的蚂蚁。
从书写小“蚁”到“英雄”，一步步吊。
2、看到这个字，你们最先想起学生阅读的胃。
3、继续板书：国英雄。
整理归纳自己读书把自己在读书时的疑惑在小预设：1、为什么称时的疑惑。
学疑聚焦。在小白板上。
蚁已经烧焦，但它们丝毫不松开？是什么支持着它们？
读学习导航，开始学习导航：蚁国英雄是谁？画阅读是个性化行学习。2、学习汇报。
出自己描写它们英雄行为的为。因此，通过学句子，把自己的体会标注在旁生自己的阅读感。
悟，老师稍加一点，学生便能体会弱小。
组内提出来，能解决的在小组蚂蚁为“英雄”？内解决，把有争议的问题板书2、为什么外层的蚂。
3、朗读体会蚂蚁生边。命之“壮、小结写法。
a、蚁国英雄是谁？
b、描写它们英雄行为的蚂蚁生命之壮。句子。
1）“可万万没想到，这。
区区的弱者并没有束手待毙，学法总结，迁移运竟开始迅速地扭成一团，突然用。
双主**。向着河岸的方向突围。”的理解。（在危险面前的沉着、和团结）
2）“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”
引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声。
响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）
蚂蚁们遇到的危险情形，我们能不能用一个词来形容？
岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境……）
过渡延展：中国的语言文字是多么的丰富，一个意思，可以用很多个词来概括，如果我们常做这样的练习，我们的语言将会及其丰富。
3）“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。”的理解。
我们学过一个词叫做“死而后已”它的意思是（一直到死才停止）。可是这些外层蚂蚁到死也没有松动丝毫。是什么支持着它们呢？（勇敢的精神、团结的力量、种族的生存）
4）为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？用上“因为……所以……”来说一说。4、小结学法：品味词句（三）回归整体，深化主题。
1、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁2、现在，让我们再来看看课文的题目，在这个题目中哪个字的分量最重？
你能不能用“壮”字组几个最适合于这篇课文的词语？（壮烈、悲壮、壮丽、雄壮等）3带着对蚁国英雄由衷的敬意再来自由的读一读这则感人的故事。（板书：
朗读感悟）
4、学法小结：刚才在老师的带领下，我们学习了“蚁国英雄”，让我们一起来回顾学习的方法，依据板书总结：
完成课堂测评。
双练拓展。1、抄写课后练习3的词语。2、请大家自己寻找有关蚂蚁的材料，要尽可能多的收集有。
蚁国英雄了解大意。
板书设计。品味词句朗读感悟。
教学反思。
17生命的壮歌第一课时
相机板书 区区弱者 二 识字学词，初读感知。1.这区区弱者书写的是一首怎样的壮歌呢？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，给你留下深刻印象的句子可反复多读几遍。2.借助预习单，识字学词，感知课文。1 检查学生对课文生字词的掌握，要求学生读正确，写规范。注意易错字音的强调和纠正，初步了解词义。预设...
17 《生命的壮歌》第一课时教学设计
生命的壮歌 蚁国英雄 教学设计。教材简析 蚁国英雄 是 生命的壮歌 中的第一则故事，故事讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作精神与献身精神。三维目标 知识 情感 能力目标 1 能正确 流利 有...
生命生命》教案 第一课时
19 生命生命。第一课时 教学目标 1 认识本课生字 新词，会正确书写 骚扰 等词语。2 正确 流利并有感情地朗读课文，积累佳句，背诵课文。3 熟读课文，概括课文主要内容以及三个事例。初步感悟作者对生命的思考。教学重点 熟读课文，学习生字新词，概括段意。教学难点 初步感悟作者对生命的思考。教 学具及...