7、松坊溪的冬天。
油榨镇何庄小学高莹。
教学目标：1、正确认读本课生字“垄”，会写田字格里的十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精彩段落。
3、通过研读松坊溪的冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。
教学过程。第一课时。
一、介绍作者，引入课文：
1、简介郭风：回族，祖籍福建莆田，1919年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
1991年首批获得***授予为我国文化艺术事业作出突出贡献专家。郭风的作品写景绘物，以独特的视角，给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了情感，充满着诗情画意，使读者如临其境，在大自然中遨游，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。
2、今天，我们来学习郭风的文章《松坊溪的冬天》。（板书课题，齐读）
3、简介：松坊村，是南方的高山地带的一个小小山村，四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。
这便是松坊溪。它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美丽，这里冬天会下大雪。（再次有感情地齐读课题）
二、检查字词，整体感知：
1、请同学们自由地、小声地、慢慢地读课文，读着读着，你眼前出现了怎样的画面？（美丽，迷人，令人沉醉、陶醉……）
2、出示词语，指导朗读：（小黑板准备）
绒毛雏菊枫树橙色携带柳絮玉雕草垛淙淙洞隙。
1）自由读→指名读→齐读。
2）评价：读得正确、整齐，但还可以读得更好。
指导：每个词语都可以读出一个画面。如“绒毛”，读着读着，我仿佛看到：
溪岸边，蒲公英的带着白绒毛的种子在风中飞舞，多像一个个白色的精灵呀！你们带着想象读一读，你仿佛看到什么？把你的这种想象读出来！
3）自由读→指名读。
3、快速浏览全文，找出本文表达上的一个显著特点——全文分为三部分，三部分之间都有空行。
4、默读三部分内容，给每个内容加个标题。（板书：平时的松坊溪、雪中的松坊溪、雪后的松坊溪）
三、作业：有感情的朗读课文，为下节课的配乐朗读做准备。
《松坊溪的冬天》第一课时
松坊溪的冬天 第一课时。松坊溪的冬天 第一课时教学设计之二作者 林建华。教学目标 1 初读课文了解大意，理清文章脉络。2 学习课文3 5自然节，并练习写家乡的田野。3 领略松坊溪的美丽，激发学生热爱家乡，热爱自然的思想感情。教学重点 学习课文3 5自然段教学难点 练写家乡的田野教学过程 一 课前导入...
《松坊溪的冬天》第一课时教学设计
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松坊溪的冬天阅读答案《松坊溪的冬天》第一课时的教案
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