教学目标】1、会正确书写本课的生字；
2、正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容；
3、感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。
教学重点】感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。
教学过程】交流预习］
一、课前交流：
今天我们上哪一课？板书课题，这节课我们一起走进黄山，欣赏黄山奇松。（齐读课题）
二、出示目标：
1、这是本节课我们要达到的目标。（指名读）导学案都做了吗？请拿出来，在小组里快速交流。
2、评价导学案，适当表扬。
3、交流：汇报一下你有什么收获？能达到前三个目标的小组举手，哪小组来展示一下？
字词。指读，带领读。（评价：带着自己的理解读，更有味道）
课文。展示你读得最想读的一部分。
主要内容。板书：迎客松陪客松送客松。
交流相关的资料，这些资料对于我们理解课文会很有帮助。
小组合作］迎客松、陪客松、送客松你喜爱哪一棵？任意选择其中之一说说理由。（ppt出示要求）
划出有关的语句，读一读；
圈出重点词句，理解体会；
用自己的朗读表达喜爱之情。
交流展示］▲ 迎客松。
1、你喜爱迎客松，哪些文字让你有感受？（出示“迎客松”片段）
2、重点交流：饱经风霜展开想象。
这棵迎客松经历了800多年的…… 800多年的……
所有这些它可能都一一经历过，甚至还有我们未曾想到的种种艰难，这就叫——“饱经风霜”！理解这个词了吗？读一读这个词。
然而问题是经历了800多年风云雷电的东西着实不少，这一点有什么“奇”呢？
3、预设：“姿态优美，枝干遒劲”说说你的感受。（评：你感受到了美，感受到力量了吗？这是一种怎样的力量？）
“青翠的枝干斜伸出去……热情地欢迎……”
评：这让我们感受到的是热情好客，换做其他事物，经历了800还能如此热情么？）
“郁郁苍苍，充满生机”让你感受到什么？（评：是啊，无论经历多少风雨，这棵松都永葆着生命的绿色，希望的绿色）
4、迎客松奇不奇？带着我们的这些感受，读一读这段文字。
5、事实上在很多地方都能看到迎客松的身影，像一些装饰画、纪念品上，足见人们对它的喜爱。人民大会堂东大厅也曾悬挂过画家刘晖的《黄山迎客松》，国家领导人在此接见了来自世界各地的政要、友人，迎客松的形象也随之远播世界。说到这里，你觉得迎客松还只是一棵松树吗？
（指答）
所以书上说“如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”我们觉得它“甚至成了。
6、让我们再仔细欣赏欣赏这棵迎客松（师配乐朗读）
面对这样一颗不屈不挠、饱经风霜、充满力量、给人希望的迎客松，你想说些什么？
7、带着这样的感悟我们再来读一读这些文字。
陪客松。1、你喜爱“陪客松”？说说你的看法。（绿色巨人、高大）
2、陪客松只有这一个特点吗？（引：这些形容迎客松的词语可以用来形容陪客松吗？为什么作者不这样写？出示ppt）
3、为了突出“迎客松”只好委屈委屈陪客松了。但是寒来暑往，春去秋来，你看——（学生读陪客松的文字）
4、作者笔下的陪客松也是堪称奇特了。
送客松。1、说说自己的体会。
2、引导：见过盆景吗？小结：人工雕琢的美，天然雕饰的美。
3、读一读这段文字。
小结］1、“三大名松”真是奇特，让人喜爱！让我们打开书，美美的欣赏，完整地读一读课文第二段。
2、“三大名松”名不虚传，难怪文章开头这样说——（ppt出示第一句）齐读。
3、人们如此喜爱黄山松，你想夸一夸它们吗？
小组合作展示］赞一赞，夸一夸黄山三大奇松：或直抒胸臆，或纵情赏读，或赋诗赞美。
总结］今天我们通过小组互助，感受了黄山三大名松之奇。其实黄山还有很多奇松，你知道怎么去了解吗？好，我们下节课再做交流。
板书】16黄山奇松。
迎客松。陪客松不屈不挠等。
送客松。
黄山奇松 第一课时
黄山奇松 第一课时。一 谈话导入 扣词应题。1 同学们，兰老师对旅游可是相当感兴趣，谁能告诉我柴坪境内有哪些旅游胜地？看来我们柴坪的旅游资源还挺富足的，有机会了老师一定要去刚刚同学们说到的地方好好的转一转。2 出示课文第一自然段 我们来看看这段文字，从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题...
黄山奇松第一课时
课题教学目标教学重 难点教学准备教学程序。16 黄山奇松课时数3第2课时总课时数。1 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2 能读通课文，初步了解课文的主要内容。3 导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。读好句子，读通课文。多 课件。师生活动。教学手记。一 导入揭题。1 板书 奇 用 奇 ...
黄山奇松第一课时
黄山奇松。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课2个生字，理解由生字组成的词语 积累文中的四字词语。能用 饱经风霜 造句。3 在了解课文内容的基础上明确文章 总 分 总 的结构。4 感受黄山松的奇美和精神品质，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二 教学重点 1 ...