《16、黄山奇松》第一课时教学设计。
教学目标：1． 学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
2． 正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3． 品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。
教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学准备：多**课件、**及时代优课软件。
教学过程：一、 创设情境，引出课题。
导入：同学们看过安徽电视台的台标吗？知道安徽电视台台标是根据什么图形设计出来的吗？
引出课题“黄山奇松”（师板书）。通过**黄山宣传**和**，逐步加深学生视觉和情感认识，进而引导其进入课堂学习。
二、 初读课文，初步感知课文内容。
一）、激趣初读：
1、 通过电子课本**课文录音，学生边听边注意部分生字的读音并注意体会朗读者的感情。
2、 自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后想一想全文采取了什么样的结构形式并概括每一个自然段的大意。
二）、检查生字词正音：
课件展示生字和生词，指导学生正确读音，并指导书写“誉”和“卧”字。完成练习描红。
三）、检查读书：
全文总共有几个自然段？（3个）采取什么结构形式写的？（总-分-总）。（指名读每个自然段，第二段全班读）
三个自然段各写了什么内容？（引导学生用自己的话总结） 第一自然段：总写人们对黄山奇松情有独钟。（理解“情有独钟”）
第二自然段：具体描绘了三大名松的奇特姿态。（板书：迎客松、陪客松、送客松）
第三自然段：简单概括千姿百态的松树使黄山更加秀美。
三、 精读首段，感悟情有独钟。
1、 学生齐读第一自然段。
2、 认识 “黄山四绝”是哪四绝？并通过**给予展示。
3、 体会人们对黄山奇松的情有独钟，理解重点词语“绝”、“情有独钟”、“潇洒”、“挺秀”的意思。
4、 注意第一自然段中两个引号的作用以及第一自然采用了什么样的修辞手法。
5、 黄山的奇松不仅姿态独特，它们生长的环境也十分独特，找出奇松的生长地点。（山顶上、陡崖边）
奇松生长环境极其恶劣，却依然潇洒、挺秀，难怪人们对它情有独钟。(板书：情有独钟)
四、 巩固练习。
1、 读课后第三题词语，并用加点字造句。
2、 做时代优课**课堂中的生字词游戏。
3、 做时代优课**课堂中的课文内容理解题。
五、作业设计。
1、利用读句子、划词语、找奇特的方法预习三大奇松。
2、课外阅读：徐霞客《游黄山日记》叶圣陶《黄山三天》
板书设计：迎客松。
16、黄山奇松陪客松情有独钟。
送客松。
《黄山奇松》第一课时教学设计
二 合作学习，朗读三大名松 第二自然段 1 过渡 黄山的松树很多，但来到黄山，最值得欣赏的是黄山的三大名松，它们分别是 迎客松 陪客松 送客松 板书 迎客松陪客松送客松 这三大名松分别是怎样的姿态呢？请同学们结合这三组词语在小组内交流学习！并出示自学要求 第。三 第四 第五组词 出示 自学要求 郁郁...
黄山奇松教学设计第一课时
一 教学目标。1 学习并掌握本课的生字词，积累词语。2 读通课文，初步了解文章内容。3 把握结构，感受黄山奇松姿态美。二 教学难点1 自学生字新词。2 理清文章条理，整体感知黄山奇松的特点。三 教学准备ppt 四 教学过程1 导入。同学们，人们常说 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 你们对黄山了解多少...
黄山奇松教学设计第一课时
1 教学目标。1 学习并掌握本课的生字词，积累词语。2 读通课文，初步了解文章内容。3 把握结构，感受黄山奇松姿态美。2 教学难点。1 自学生字新词。2 理清文章条理，整体感知黄山奇松的特点。3 教学准备。ppt4 教学过程。1 导入。同学们，人们常说 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 你们对黄山了解...