第一课时：纵向复式条形统计图教学实录。
师：我国每十年就要进行一次人口普查，从2010年11月1日零时开始，全国第六次的人口普查正式拉开帷幕，人口普查需要我们收集一些人口的数据，比如年龄、性别、学历等等，并对收集的数据进行整理，以便对现有的状况进行分析比较，为我们调整国策提供依据。今天老师也收集了一些数据回来，想请同学们和老师一起分析、解决问题好吗？
（课件出示统计表）生：好！
师：表中统计的内容是什么？（指名学生回答）生：某地区城乡人口情况。
师：统计某地区城乡人口情况，大家同意吗？生：同意。
师：那统计的项目有几项？（指名学生回答）生：统计二项。师：分别是哪二项？
生：一项是城镇，另一项是乡村的人口情况。师：大家同意吗？生：同意。
师：在预习课时老师要求大家根据统计表完成课本上的统计图，现在请同学们打开课本的99页，让老师检查一下大家预习的情况，（老师巡查课堂）。刚才老师巡视了一下，发现同学们预习得还是比较好的，请你看看这位同学完成得怎么样，（通过实物投影展示某一位学生的完成情况），你认为这个同学做得怎么样，?
（指名学生回答）
生：他做得很工整。画线的时候用尺子来画，还标上了几万人，也就是数据。
师：这位同学说得真好，和他做得一样的同学请举手？（几乎全举手），非常好，请你看看第一幅统计图统计的项目是什么？
（课件出示统计图）生：某地区城镇人口。
师：横轴代表的是什么？（指名学生回答）生：年份。师：同意吗？生：同意。
师：那纵轴代表得又是什么？（指名学生回答）生：纵轴代表人数。
师：那纵轴上一个单位长度代表多少万人？（指名学生回答）生：代表十万人。
师：那我们就根据每年人口的数量情况按年份的顺序用直条把它们表示出来，并标上数据，就完成了一幅条形统计图。（课件出示统计图），我们一起来看第二幅图，第二幅图它反映的是什么？
（指名学生回答）生：某地区乡村人口。
师：（课件出示两幅统计图）请你看看这两幅图它们有什么相同的地方？（指名学生回答）
生1：都有年份，人数。生2：都有数据。生3：都是单项条形统计。
师：它们都只是统计一个项目。第一个统计城镇的，第二个统计乡村的。像这样只统计一个项目的我们称为单式条形统计图，（老师同时板书）请问单。
式条形统计图当中包含了什么？
生：包括了标题、坐标轴、数据、直条、日期。
师：如果要在一个统计图当中都把这些信息内容都反映出来行吗？行吗？生：行。
师：如果这样做的话那标题该怎么订好？生：某地区城乡人口统计图。
师：城乡就包括了城市和农村。这位同学说得非常好，请掌声表扬她。请问横坐标表示什么好呢？纵坐标呢？生：横坐标表示年份，纵坐标表示人数。
师：那下面就请同学们绘制一下这个统计图，不过在绘制之前请同学们先思考以下几个问题：1.表示城乡类人口是分开画还是挨着画？（指名学生回答）生：挨着画好。
师：为什么我们要挨着画呢，假如分开画的话那统计图就画得比较大，第二我们要反映的是某一年城镇和乡村某一年的人口情况，所以应该挨着画。问题2：怎么样区分这里的直条呢？
生：二条直条都图上不同的颜色，就可以分开了。
师：那怎么样让人知道你的统计图当中哪一条代表城镇的，哪一条代表乡村的呢？生：画上图例。
师：说得真好，同学们都把这些问题分清楚了，那现在可以画了吗？生：可以。（学生开始认真画图）
师：刚才我发现同学们在预习的时候都做了尝试，我们一起来看看这位同学的。（实物投影展示）你觉得这个统计图画得怎么样？
生1：蓝色涂得比较浅一点。红色涂得不太均匀。生2:：画的时候要用尺子来画。这点做得比较好。生3：他还标了数据上去。
师：这些都是统计图应有的元素，画得跟他一样的同学请举手。老师也画了一个，请同学们看看老师画得怎么样。（课件出示统计图）你觉得在绘制这个统计图当中哪些地方需要注意的？
生1：画统计图时要用尺子画、要标上数据、颜色要涂均匀。生2：如果没有图例要画出图例。
师：我们在画统计图的时候要注意几个地方，第一：画的顺序要注意，老师刚才就是按年份的顺序画的，且每里先画城镇的再画乡村的。除了按这个顺序还可以按哪个顺序来画？
生：先画所有城镇的，再画所有乡村的。
师：画完后要用二种不同的颜色区分开城镇和乡村的人口。请你根据统计图回答下面的问题。（课件出示问题）
生1：2000年城镇人口数最多，2000年乡村人口数最少。生2：2000年城镇人口数最多，1985年城镇人口数最少。师：你是怎么看得出来的？
生：看城镇人口的数据，也就是看蓝色直条的数据。师：第二个问题，你应该看什么颜色的直条？
生：红色。1985年乡村人口数最多，2000年乡村人口数最少。
师：看第三个问题，第三个问题是问城乡的，你该怎么办？生：
把它们每年的人数加起来。就知道谁多谁少。师：
1985年城乡的人口数有多少？
生：有53万人。师：1990年呢？生：54万人。师：1995年呢？生：55万人。师：2000年呢？生：57万人。
师：现在这个问题可以解决了吗？
生：可以了。2000年城乡人口数最多，1985看城乡人口数最少。师：还能知道哪些信息/
生：城镇的人口数在不断的提高，乡村的人口数在不断的减少。
师：请你比较一下，刚才画出的统计图跟我们之前画的单式条形统计图有什么相同和不同的地方？
生：都有年份，还有人数，他们都有坐标轴。（老师板书）下面的统计图有图例。
师：为什么它有图例？
生：因为下面统计图统计二个或二个以上的项目。上面那二个统计图只是统计一个项目。
师：我们把统计二个或二个以上项目的统计图叫做复式条形统计图。（板书：
课题）看来同学们都学得不错，那下面老师就考考你们。（课件出示题目）生物组的男生多少人？生：
15人。应该看红色。师：
生物组的女生多少人？
生：18人。
师：体育组的男生多少人？生：20人。
师：**组的男生多少人？生：10人。
师：美术组的男生多少人？生：8人？
师：生物组的女生多少人？生：18人。
师：体育组的女生多少人？生：16人。
师：**组的女生多少人？生：14人。
师：美术组的女生多少人生：12人。
师：生物组一共有多少人？生：33人。
师：体育组一共有多少人？生：36人。
师：**组一共有多少人？生：24人。
师：美术组一共有多少人？生：20人。
师：根据上表回答下面的问题。
生：男生参加体育的人数最多，女生参加美术的人数最少。
师：要找男生的应该看红色的，体育最长，要找女生看绿色的，美术最短。接下来的问题需要算一算，生物组的有多少人？
体育组呢？哪个组的人数最多，哪个组的人数最少？你还可以提出什么数学问题？
生：男生和女生一共有多少人？师：
你可以把它算出来吗？生：33+36+24+20=113（人）师：
还可以提什么问题？
生：参加**和美术的女生一共有多少人？师：谁来帮她解决一下？生：14+12=26（人）
师：请同学们翻开课本的102页完成条形统计图。问题1：喜欢哪个项目的男生是最多的？
生：喜欢足球项目的男生是最多的。师：
喜欢哪个项目的女生人数是最少的？生：欢足球项目的女生是最少。
师：喜欢哪个项目的人数是最多的？生：
喜欢跑步项目的人数最少。师：你能提出什么数学问题？
生1：跑步小组一共有多少人？
生2：喜欢乒乓球的人数比喜欢游泳的人数多多少人？
师：请看课本的103页第2题，绘制统计图。从这个统计图中，你发现了什。
么？生：甲饮料的销售量越来越少，乙饮料的销售量越来越多。师：假如你的商店的经理，下个月你会怎么样进货？生：下个月会进多一些乙品牌的饮料。
师：假如你是甲饮料的厂长，你又会怎么样做呢？生：把产品变成乙饮料。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？生：认识了复式条形统计图。
复式条形统计图第一课时
教学目标 1 知识与技能 能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系 知道怎样制作纵向复式条形统计图。2 过程与方法 经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用。3 情感态度与价值观 使学生领会到数学 于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意...
第一课时复式条形统计图补充习题
班级姓名等级 这是六 1 班同学水果喜好情况统计表 见下表 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成比较好。单式条形统计图的绘制步骤有。请将下面的条形统计图补充完整。认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？第二课时整理与表示数据补充习题。班级姓名等级 1.下图是深圳某公司一车间中三...
复式折线统计图第一课时
复式折线统计图。第一课时。一教学内容。复式折线统计图。教材第 页的内容及第129 一131 页练习二十五的第1 3 题。二教学目标。1 使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形 折线统计图直观 有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和 2 培养学生分析问题的能力。3 体会统计在生活...