第三单元。
统计。教材分析：
在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
教学目标：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
教学重点：1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。
2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。
教学难点：学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。
第一课时。条形统计图（一）
教学内容：教材第38页例1，练习十第1题。
教学目标：1、使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。
2、初步学会制作横向的条形统计图。
3、能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。
重点难点：初步学会制作横向的条形统计图。
教学准备：自制课件。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
出示：某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表。
教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图） 学生动手制作条形统计图。
分析：从统计图上，你看到了什么？
二、提出问题，引入新课。
1、（利用复习题）教师：条形统计还可以用这样画。
比较：这两张统计图有什么不同？ 教师：
上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。
教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。
根据这张条形统计图，你想了解什么？把你想了解的内容在四人小组里交流。
2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。
三、巩固运用。
教科书第40页练习十的第1题。
（1）让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。
（2）你还能提出那些问题？
四、课堂小结。
本节课学习了什么？你有什么收获？制作统计图要注意什么？
复式条形统计图第一课时
教学目标 1 知识与技能 能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系 知道怎样制作纵向复式条形统计图。2 过程与方法 经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用。3 情感态度与价值观 使学生领会到数学 于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意...
《条形统计图第一课时》反思
条形统计图第一课时 反思。紧扣难点，事前安排好小组主持人和汇报人，要求主持人带领组内同学围绕 1 你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2 标数据的直条该如何确定高度呢？3 为什么要在直条顶端标出相应的人数？展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用...
《折线统计图第一课时》教案
三 探索新知。1 认识折线统计图。1 课件出示折线统计图。教师 有一种比条形统计图更加 强大 的统计图，同学们想不想认识一下？请看大屏幕。课件出示 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 2006 2011年 教师 统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。教师...