第一课时扇形统计图。
教学内容：教科书第页的例１及“练一练”和练习一的１～３题。
教学目标】1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2．进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。能正确观察扇形统计图，并能利用统计数据解决实际问题。
教学难点：联系对百分数意义的理解，对扇形统计图中的数据进行分析。
教学准备： ppt课件扇形统计图。
教学过程：一 、复习旧知，引入新课。
.揭示课题：
我们已经学过了哪些统计图，它们各有什么特点？（条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋势）
今天学习扇形统计图，你头脑中的扇形统计图是个什么模样，请画一画。教师点评并简单介绍扇形，并板书课题：扇形统计图。
2．提出问题。
提问：你想通过本课的学习知道关于扇形统计图的哪些内容？
教师引导学生从三个方面来认识扇形统计图：扇形统计图是什么样子的？有什么特点？什么情况下使用扇形统计图？
二、教学新知。
1．认识扇形统计图。
１）展示：学生课前收集的扇形统计图。
２）提问：这些统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）2）扇形代表（ ）3）扇形的大小反映4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）
３）小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2．教学例１
１）出示例１
师：你能从下面的统计图中了解到什么？学生观察后在小组里交流。
２）提问：观察上图，你能发现什么信息？这幅图中的圆表示什么？各个部分又表示什么？
３）学生讨论后小结。
４）追问：每一个扇形中百分数能表示数量的多少吗？
学生经过讨论明确：图中的百分数只表示各部分与国土总面积的关系，不表示每一部分面积的多少。
５）提问：除了能看出各个部分与总量的关系，你还能看出什么？
６）你能计算出各种地形面积的大小吗？
学生完成**，展示交流。
７）这五种地形的面积之和会是多少？自己算一算。从上在的统计表中，你能得到什么信息呢？这样的信息在统计图中能看出来吗？
８）小结：扇形统计图中通过直观的形式描述数据的，我们能直观地看出各个部分之间的关系，但是个体数据是多少还得通过计算得出来。
.总结。师：通过刚才的学习，你对扇形统计图有了怎样的认识？
引导学生自己交流心得。
三、巩固应用。
.完成教材第２页的练一练。
１）出示扇形统计图：
２）提问：两个统计图里的圆分别表示什么？你能从图中获得哪些信息？
３）学生自由发言。
４）小结：让学生认识到我国的国情，并体会到有效控制人口数量的必要性，同时要加强耕地面积的保护。
.完成练习一第１题。
小华家两天消费的各种食物情况统计图。你认为哪一天的食物搭配比较合理？
引导学生对两个统计图进行比较，通过交流使学生明确：左边的统计图中蔬菜、水果类和豆、奶类所占的百分比都比右边的统计图中的大；而鱼、肉、蛋类，谷类及油脂类所占的百分比都右边统计图中的小。可以看出第一天的食物搭配比较合理。
此外还可以向学生适当介绍一些均衡营养方面的知识，提醒学生注意养成合理膳食的习惯。
3．估一估：练习十五第2题。
4．填一填：练习十五第3题。
用计算器计算，再在地图中找一找。
5．画一画：根据统计信息在练习纸画出某地区手机市场占有率统计图，a品牌占30%，b品牌占20%，c品牌占5%，d品牌占5%，其他品牌占40%。表示整体的大圆的圆周上标有十等分点）
展示学生画出的扇形统计图。然后追问：a品牌手机经销商宣传说a品牌手机是市场上最畅销的手机，你同意他们的观点吗？为什么？
四、总结欣赏，丰富认知。
1．你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？如果要制成扇形统计图，那应该怎么办呢？
2．通过这节课的学习你有什么收获？
《扇形统计图》第一课时
扇形统计图。一 学习目标 1 认识扇形统计图，能从条形统计图 折线统计图 扇形统计图中获取信息。2 知道三种统计图间的特征差异，并能在不同的问题情境下选择合适的统计图，清晰 有效的展示数据。二 学习重点和难点 知道三种统计图间的特征差异，并能在不同的问题情境下选择合适的统计图。三 学习过程 一 自主...
扇形统计图第一课时
七 扇形统计图。第一课时。甘肃省庄浪县南湖学区苏永永。目标导引。认识扇形统计图的特点和作用 能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况，并根据数据做简单的分析 判断和 导入新知。以2人小组复述回顾下列内容 1.学过的统计图有哪些？2.这些统计图各有什么优点？自主 阅读课本第 页，回答下面各题。1.从...
第一课时 认识扇形统计图
第一单元扇形统计图。教材分析 本单元在统计表以及条形统计图 折线统计图的基础上编排。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统...