第一课时。一、激情导入（**歌曲《我想去桂林》）
师导语：桂林在我国广西壮族自治区的东北部，因为它的风景十分秀丽，所以有着“桂林山水甲天下”的美称。桂林的山一座座拔地而起，奇峰罗列。
桂林的水清澈见底，犹如明镜一样清澈，方佛翡翠一样翠绿。这样的山和这样的水构成了一副绵延百里的绝妙画卷。接下来让我们跟随着作者来一次难忘之旅吧。
幻灯出示：有关桂林山水美景的**）师：你们觉得桂林的山水怎样？生：桂林的山水很美。
师：既然觉得它很美，那么你们就自由朗读一下课文，并把文中的生字用笔圈出来。(学生读课文)
设计意图：用**和**创设一个情境，从情境中激发学习兴趣，让学生从情境中自然进入学习内容。〕二、生字教学过程：
1、（出示幻灯片）认读字a.指名读b.小组读一读c．全班齐读2、识记字。
师：同学们自读，想一想，哪些字的读音我们要特别注意的？（生。
读）师指名生答）
师：同学们再读一读这些字，想一想，哪些字的写法我们要特别注意的？
指名答。难字范写）师：千万不要看错呀！
师：给下面的字加一部分变新字，再组词！
3、师：同学们学习知识要举一反。
三、触类旁通，打开课本快速浏览课文找出含有这些生字的词语读一读。
a同桌读一读，**车读一读，记一记b改错字c解释词语。
设计意图：培养同学们学习知识的方法，举一反。
三、触类旁通，重视培养。学生的自学能力〕三、读课文：a.指名读b.师示范读c.全班齐读。
四、感知课文内容：
师：同学们，我们再一次读一读美丽的《桂林山水》吧！把句子读通顺，选择你自己喜欢的读书方式，现在开始吧！（学生自由读课文）师：
师：学完了吗？文章哪几个自然段总写山水美？生：第。
一、第四自然段是总体写桂林的山水美的！师：(板书：山和水)第二节呢？生：写桂林的水美。师：(板书：水)第三节呢？生：写桂林的山美。
师：(板书：山)文章是怎样的结构？生：总分总的结构！
师：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。
谁能用课文中的一句话把全篇文章的内容概括出来？
生：桂林山水甲天下。
师：(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思？生：最好的。生：是第一的。
师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。
你们看(示放大图)，桂林的山水多美！五、总结：这节课同学们都学习得很认真，我们初步了解了这篇文章。
课后，大家要继续再读一读课文。看看漓江水和桂林的山分别是怎样的美，它们主要的特点是什么？大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。
课文有哪些词语把桂林的山水的特点写了出来？找出。
这些词，画上这样的符号“……下课！）
生对课文有整体的了解。找出重点词，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句基本训练。〕
桂林山水第一课时
第一课时。一 欣赏歌曲，激发阅读期待。1 韩晓的 我想去桂林 歌词滚动出现。2 听了这首歌，现在最大的欲望是什么？最大的问题是什么？3 今天，我们要跟随课文一起去神游桂林山水，出示课题 桂林山水 二 初读感知，读通读顺文章。1 自由读课文。要求 1 读准字音，读通课文 2 想想 桂林山水美在 2 课...
桂林山水 第一课时 教学教案
7 老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如 有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从。8 你再试试，能不能读得更 奇 呢？自由读后齐读。4 朗读指导描写 ...
桂林山水 第一课时教学教案
8 你再试试，能不能读得更 奇 呢？自由读后齐读。4 朗读指导描写 秀 的语句。1 描写山 秀 的语句谁来试试？2 听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？3 还有别的理解吗？4 看，桂林的山多秀啊！幻灯 5 齐读。5 读指导描写 险 的语句。1 现在，谁愿意来动手画一画山的 险...