**导入】1、同学们，美丽的春天过后，快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。每到夏天，那飘散着阵阵清香的荷塘里可热闹了！今天咱们就一起去那美丽的小荷塘看看吧！
（**课件，出荷塘图，配乐欣赏。）
2、（课件停在荷叶图上）同学们，你们看，这是什么？（荷叶）
3、（板书“荷叶”二字教师一边板书一边引导学生说：大家看，"荷"字上边是草字头，下边是我们班何一帆的"何"，"叶"字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。）提醒学生注意生字“荷”。
一起读读这个字。
4、今天，我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》。（补充课题“圆圆”，大家一起来齐读课题。）
初读识字】1、圆圆的荷叶多美呀！大家都爱和它交朋友呢！现在就请你打开语文书第62页，自己美美地读一读课文！
读之前听清老师的要求：注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完后标好自然段。
2、刚才大家读书读得很认真，不知道课文中的词语和生字你们都会读了吗？下面咱们先来看课文中的词语。
3、（出示注音词语）请你先自己读一读这些词语。（自由读词）谁想到前面来当“小老师”，领着大家读一读词？（指一人上台领读词）
4、（出示 “亮晶晶”、 笑嘻嘻”）这些词里有这样两个词，请你再仔细读读，看看你发现了什么？
5、这两个词都是三个字的词，而且它们最后两个字都是一样的，像这样的词叫做“叠词”。我们在说话或写文章的时候如果能用上这样的叠词就会使语句变得更加生动形象。你还能再说几个这样的词吗？
6、（出示无注音词语）刚才同学们词语读得真好，那现在去掉词语上面的拼音，你还认识它们吗？自己读一读。
7、齐读词语。
8、读得不错！同学们词语都认识了，生字你会读吗？（出示生字）请你同位两人互相读一读生字。
9、谁能说说，你们是怎么记住它们的呀？【出示课件——拼字游戏】
10、这样也难不住你们，看来老师要来点更难的了， 猜字谜：老师编了几个小字谜来记生字，请你来猜一猜，好不好？仔细听——
a、第一个字谜是：人在小亭边——停。
b、好，再听第二个字谜：月亮在旁边——膀。
11、同学们可真聪明，一下子就解决了难题，那老师要送礼物给大家，礼物啊，就在生字的背后，让我们一起找出它（生字游戏）
再读感悟】1、（过渡）同学们字词学得可真不错！下面咱们把生字宝宝送回家里，看你还认识它们吗？让我们一起齐声把它朗读一遍。
2、现在，我要请几位同学来接读课文，谁愿意来读？（请5人接读）注意听我的要求：读课文的同学声音要洪亮，其他同学边听边思考：课文里荷叶都交了哪些好朋友？
3、课文读得不错！通过读课文你知道荷叶都交了哪些好朋友啊？（出示四个动物）
4、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿它们为什么喜欢荷叶啊？（引导看荷叶图）
看，这就是课文里所描写的荷叶，谁来说说它是什么样子的呀？
5、是啊，这圆圆的、绿绿的荷叶多美啊！（出示课文第一自然段）我们再来美美地读一读这句话。（指读，齐读）
6、读的真美，相信你们写字也能写得很美，我们现在就来学习写荷叶的“叶”字和“美丽”的“美”字。
叶：读，组词，观察结构，竖是主笔，十的横要写得短一些，口字旁的起笔在横中线稍上的地方，口写小靠上。
美：读，组词，观察，强调是上下结构，要先写“秃尾巴羊”在写一个“大”，注意笔顺，注意四条横的长短。
学生写字，及时纠正错误，展示写的字。
同学们，这节课我们就上完了，点评学生这节课的表现，表扬表现好的学生。
3、小水珠们睁开眼睛吧，刚才你们在荷叶上干什么呢，觉得怎么样？
4、有一颗小水珠也跟你们一样那么开心，那么舒服，你瞧（出示句子）小水珠们，自己先去读读吧，把你们的开心，快乐，舒服都表现出来。
谁来读读，读后评价。
咦，你是从哪些词语感受到这颗小水珠是那么开心，这么舒服呢？
理解“摇篮”，“躺”，“眨”。
一颗小水珠都能读得这么好，这么多小水珠不就更好了吗？（齐读加动作）。
三、学习小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
刚才，我们通过读，知道小水珠躺在荷叶里是多么舒服啊，那是因为小水珠把荷叶姐姐当成了摇篮，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又把荷叶姐姐当成了什么？它们在荷叶上的感觉又是怎么样？大家可以自己也可以小组合作去读读自然段，如果能加上表情和动作就更好了。
它们把荷叶当成了什么？（出示板书）
一）小蜻蜓
1、你看，谁飞来了，小蜻蜓你们好！小蜻蜓飞来了，它对荷叶姐姐说什么呢？（出示句子）（自由读）
2、小蜻蜓你飞了这么远，累了吧，赶快飞到我到这儿歇一歇吧，你停在了荷也姐姐身上，觉得怎么样呀？（那你能不能把你的感觉读出来）（指名读）
3、分小组读。
4、齐读。
二）小青蛙
1、呱呱呱，呱呱呱，谁来了，原来小青蛙来了，它兴致勃勃地到荷叶姐姐这里来干什么？
2、噢，原来小青蛙们到荷叶姐姐这里来开演唱会，来，读一读吧（出示句子）。
3、小青蛙们，你们能在这圆圆的，绿绿的荷叶上放声歌唱，觉得怎么样（非常自豪）那你能不能把你的快乐，自豪唱出来？
4、小青蛙的歌声真是好听，荷叶姐姐也很想出来唱一唱，不过，荷叶姐姐唱不好，可能哪个地方会唱错了，可要听仔细了。
5、为什么小青蛙要用“蹲”而不用“立”，谁是“蹲”着，谁是“立”着，哪个小朋友来做做“立”和“蹲”的动作。看来小作者用词这样准确，与平时的仔细观察是分不开的。
6、小青蛙，我们一起来边读边表演吧。
三）小鱼儿
1、小青蛙的歌声真是动听，把小鱼儿都吸引来了，它会对荷叶姐姐说什么呢？
2、小鱼儿，你是怎么过来的？（板书“游”）你从**感受到这条小鱼儿的心情是怎么样的（指名读）
3、正因为小鱼儿非常开心在荷叶底下嬉戏，才会棒成一朵朵很美很美的水花，这里为什么要用两个“很美”，那你能读的很美吗？
4、男女同学比赛读。
四、文本积累
1、是啊，水花这么美，小水珠这么美，小伙伴这么可爱，荷叶姐姐真舍不得你们走，真想再听听你们的声音，我们来读读课文吧。
分小组读四段话）
2、小水珠能不能说，荷叶是我的凉伞或歌台或停机坪，把他们换换秩序你们有意见吗？
是啊，每一种事物都有自己的特点，可不能换。
3、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都是荷叶姐姐的好朋友，池塘边还有很多的小动物，他们又会把荷叶当成什么呢？
出示句子说：荷叶是我的。
4、荷叶姐姐有这么多好朋友，真开心，荷花姐姐也来了，瞧，你看到什么了？看到这样的景色，你最想说一个什么字？
5、指导书写“美”字。
五、课文写的这么美，那你能不能把你喜欢的这段背下来，老师给你们一分钟时间，看谁最快（指两名学生背诵）。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
精品课 荷叶圆圆 精品课 荷叶圆圆 第一课。时教案。精品课 荷叶圆圆 第一课时教案 一案 教学目标的确定 知识目标 认识 荷 珠 等 个生字。正确 流利地朗读课文。能力目标 结合，培养学生的观察能力 口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。通过小组合作学习，培养学生自主学习 团结协作的精神。情感目标 ...
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