《珍贵的淡水》第一课时教学实录。
一谈话导入新课。
师：同学们，我想问问大家，在你们心目中最珍贵的是什么？生1：淡水生2：生命生3：时间生4：友情生5：知识生6：健康。
师：是的，在我们心目中的确有很多东西是非常珍贵的。其实老师和许多同学一样，在我心目中，我觉得最珍贵的是“水”，因为水是我们赖以生存的宝贵资源。
水对于我们人类来说是最重要的。没有了水，人类可以生存吗？生：
不可以。
师：对啊，没有了水，人类都不可以生存，没有了生命，那还会有友情吗？还会有健康吗？我们这节课就来学习《珍贵的淡水》。（板书：珍贵的淡水）
师：同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，谁能举例说说日常生活中哪些地方要用到水？生1：洗澡。
生2：动物、植物要喝水。生3：耕地时用来浇灌庄稼。
生4：人口渴时要喝水，还有平时洗碗、清洁等也要用水。
师：既然我们的生活离不开水。下面请大家欣赏光盘中**的一段**《珍贵的淡水资源》看完后，请同学们说说自己的体会。（****）
生：****《珍贵的淡水资源》。
师：录像向我们展示的是什么？**时你有什么感受？生1：看了这段**，我的感受是我们要珍惜淡水资源，不要浪费淡水资源。
生2：看了这段**，我的感受是我们可以利用的水资源很少。
师：是啊，刚才最后一个小女孩做的这个实验就是告诉我们，我们人类可以饮用的水就只有吸管里的这一滴水。你们说，多吗？
生：不多。很少。师：还有哪个同学说？
生3：看了这段**，我的感受是我们可以利用的淡水很少，假如没有了淡水，那么我们人类、动物、植物都不可以生存，故我们要珍惜淡水资源。
师：：刚才这三个同学谈了自己的感受非常好。的确，我们从**里看到我们地球上的水虽然很多，但从实验中，我们就可以发现可以供人类使用的水却少之又少，让我们真正感受到淡水资源的珍贵，**也向我们展示了自然界的水是那么的清澈、碧绿、美丽。
的确，我国很多地方的水很美丽。再请同学们欣赏一**片，再次感受美丽的水体。生：
欣赏**。
二引领**，感受水资源的缺乏(一)活动1：积少成多。
师：看完了**，你们又有什么感受？
生1：我感受到那写有山有水的风景是多么的美丽，好像去旅游。
师：刚才我们欣赏的都是我国美丽的风景。如此美丽的水体，但从**中，又告诉我们地球上的可用淡水如此之少，那么我们平时有没有遇到过这样的情景呢？
（师课件出示课本图。）我们经常发现滴水的水龙头无人关，老师课前要求大家做了个实验：将水龙头开关控制到滴水的状态，放一个烧杯在下面接水，记录1分钟的滴水情况，然后计算出一天甚至一年浪费水的情况。
请做好的同学举举手？生：举手。
师：下面请同学们把自己在课前做的实验报告向老师汇报一下。
生1：我计算了一分钟浪费30毫升的水。
生2：我通过实验发现把水龙头关到滴水状态，一分钟浪费40毫升的水。
生3：我从实验中发现要是把水龙头关到滴水状态，一分钟浪费20毫升的水，一年浪费23800毫升。
师：刚才同学们做的实验结果都差不多，可能是由于水龙头滴水的速度不一样，所以结果不同。请同学们看看老师的实验结果：
一个水龙头平均一秒钟滴一滴水，那么一分钟将浪费掉50克水，一小时将浪费掉300克水，一天24小时将浪费。
掉72千克水，一年365天将浪费掉26.28吨水。看来小小的一滴水，积少成多，数字多么惊人呀！
更何况生活中还有许多比一滴水更有过而不及的事情呢！如爆了的水管无人管，眼睁睁地望着白花花的水白白流走多可惜呀！所以我们不仅要节约用水，还要保护好水资源，减少浪费。
（二）活动2：淡水资源知多少。
师：有人说，地球上的水那么多，为什么我们还要节约用水呢？自然界的水都存在于哪些地方呢？
请同学们看一幅图：投影——世界地图。你知道绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？
生：蓝色代表海洋。
生：它告诉我们地球上的水很多。师：板书：地球上的水很多。
师：出示地球仪的课件，让学生观察，请说说地球上的水在**？有何感受？
生：我们观察到地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、山川等。
生1：我了解海洋面积占地球总面积的70%以上。师：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70%以上，是否说明地球上的水资源十分丰富？生：不是。
师：为什么呢？请同学们看一篇阅读资料《有限的水资源》生：学生阅读资料从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上。
的水总量是很多的。我们生活的地球虽然表面有三分之二的面积被水覆盖，就是70.8%的面积被水所覆盖，地球上存水总量达到138.
6(千万)亿立方米(地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1，390，000，000，000，000，000立方米（139后16个0），地球地表约71%被水覆盖着。)，但其中97.5%的是咸水，无法饮用，也不能用在耕种和许多工农业生产上。
师：我们所说的淡水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。可以利用的占多少？
生：占全球水总量的2.5%。
师：不可利用的占多少？生：
占有99.7%。
师：99.7%是人类难以利用的两极冰川、高山冰川和永冻地带的冰雪。
人类真正能够利用的是江河湖泊以及浅层地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。这些淡水大部分是地下水。
实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0.014%。请同学们看一下以下的例子。
有人给地球上的水打了一个比方：
如果地球上的水相当于一杯水其中淡水只相当于一汤匙的水。
而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。
师：同学们有没有发现我们身边的河涌的水也受到了污染，那些水可以饮用吗？生：不可以。
师：那是因为那些水变成怎样？
生：水变成黑色，水里漂浮着很多垃圾。
师：刚才我们已经了解到了水资源的分布情况。现在让我们拿出课前准备好的彩笔填涂**。
要求：根据上面的资料，在表一中用红色和蓝色填涂咸水和淡水；在表二中用绿色表示可用的淡水，不可用的淡水不涂色。生：
学生填涂**师：涂好的同学请举手。生：
举手。师：请同学们核对一下，看看自己有没有涂对。（出示涂好的**）看了上面的资料以及填涂的**后，你有何感想？请同学们小组讨论一下。生：小组讨论。
师：好，哪个小组汇报一下。
生1：我们觉得在日常生活中要注意水资源的循环利用，比如拖过地的水用来浇花，洗衣服的水用来拖地或冲厕所等，只有这样，我们才不会浪费水资源。
生2：水是生命之源。我们要注意节约用水，尽量循环利用水资源。
生3：我们在日常生活中要烧水喝，一次不要烧太多，不然喝不完就会浪费。
生4：在日常生活中看到没关的水龙头，一定要关好它。师：总的来说，根据同学们刚才所谈到的，我们要怎么做？生：节约用水，保护水资源。
师：板书：节约用水，保护水资源。如果没有了水，我们的世界将会变成怎样呢？生1：植物干枯，不能生长。生2：人类为了争水，互相残杀。
师：回去调查一下，我们校园或其他公共场所有没有这样滴水的水龙头，如果有，我们应该怎样办？请写一份调查报告。
四、总结。师：这节课，我们通过看地图和阅读资料、添涂**，对地球水有一个总体的认识，明白水的分布广、水量大，淡水却太少。
如果我们不节约用水，就会产生水缺乏危机感。故我们要节约用水，保护好水资源。
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