教学目标：1、掌握本课的生字、新词。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
2、**对照，初步了解桂林山水的特点。
3、初步了解课文内容，了解作者的思想感情。
教学重难点：
掌握本课的生字、新词，初步了解桂林山水的特点。
教学过程：一、看图感知，导入新课。
1、（欣赏桂林风光，激发学生对自然美景的向往）激发谈话：同学们，你们到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？（如果有同学去过，就让他们说一说感受）让我们通过**，看看那里的景色和别处有什么不同。
(出示**)
2、这节课我们就跟随作者一起游览一下桂林，共同欣赏桂林山水的美景。（板书课题：桂林山水）
二、自读课文，整体感知。
1、学生自由朗读，老师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文描写了桂林怎样的景色。
生：课文描写了桂林的山水甲天下，桂林给我留下了美好的印象。
生：课文描写了桂林的水静、清、绿；桂林山的奇、秀、险，真可谓桂林山水甲天下。
小结：描写景物的文章，可以抓住景物特点来概括课文的主要内容。初步练习也可以抓住每个自然段的主要内容来概括。
学生能抓住桂林的水静、清、绿的特点，桂林的山奇、秀、险的特点来概括主要内容就可以了。
二、学习生字、新词。
1、默读课文，边读边画出生字。
2、学生交流识字方法。老师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
1）请你选择加点字的正确读音。
荡漾（yàng yáng） 骆驼（lè luò）
雨雾迷蒙（méng máng） 危峰兀立（wù tū）
2）熟读下面的词语。
波澜壮阔无暇危峰兀立怪石嶙峋连绵不断。
3、联系上下文和生活实际理解词语。
甲：居第一位。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
水平如镜：水面平静得像镜子一样。
波澜壮阔：指大海波涛翻滚，景象壮观。
危峰兀立：高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
4、请和你的小伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四、再读课文，理清文章脉络，划分段落。
1、默读课文，想一想每个自然段写了什么内容。
2、分小组讨论：课文中哪些自然段的内容与课文中的插图配合，介绍了桂林山水的什么特点？
3、另外几个自然段写了什么？
4、想一想：课文可以分为几部分？每部分都写了什么内容？
5、全班交流，汇报讨论情况。
本文共有4个自然段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：作者乘着船观赏桂林的山水。
第二部分（第自然段）：分别写漓江水和桂林山的特点。
第三部分（第4自然段）：桂林的山和水相互交融。
五、学习文章的写作方法。
1、读完全文，你感到课文题目和内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写。）
2、这篇课文是按什么顺序写的呢？先总写什么，再分别写了什么，最后又写了什么？（全文是按“总——分——总”的顺序来写的。
先写了桂林山水甲天下；再分别写了漓江水的特点和桂林山的特点；最后总体写桂林山水，抒发了作者对它的喜爱与赞美之情。）
《桂林山水》第一课时教学设计
桂林山水 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步感知课文的主要内容。教学过程 一 情景引入，旧知铺垫 5分钟左右 一 知识链接。同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河 澎湃的大海，有辽阔的草原 茂密的森林 祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家...
《桂林山水》第一课时教学设计
教学过程 一 整体感知，带入情境。同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行 我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？老师引导的同时 着 此时画面出现桂林山水的美丽景色 桂林在我们祖国南部的广西壮族自治...
《桂林山水》教学设计 第一课时
桂林山水学设计。第一课时。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。二 三自然段。2 感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。3 学习作者抓住事物的特点 运用对比描写景物的方法。教学重点 难点是 引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美 学习作者的写作方法。教学准备 多...