一、齐读课题，导入新课。
同学们，从这节课开始我们学习“山水风情”这一板块的课文，这个板块共有三篇课文，分别是《桂林山水》《威尼斯的小艇》《田园诗情》。这三篇文章从不同角度，或描写美丽奇幻的自然景观，或展示水城独特的风情，或描绘如诗如画、静谧和谐的异国风光。这节课老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的风光。
(齐读课题)
二、默读课文，检测字词。
同学们对课文已经进行了预习，下面老师检查一下。请大家打开书，快速地默读课文，遇到生字和新词时一定要多读几遍。(检测生字、新词)
三、师生交流，理清顺序。
通过与同学们的交流，知道大家对于字词预习得都很好，有些词语已经明白，但是有些词语还需要我们进一步深入理解。下面我们来读课文，看看你们读得怎么样？
1 读第一自然段。
(1)指读，师指导。
(2)谁再来读一读第一自然段？(再指读)不仅要读得正确、流利，而且声音要洪亮。(全班齐读)
(3)第一自然段写了什么？(板书：桂林山水甲天下)
(4)你们知道这句话的出处吗？关于描写“桂林的诗句”你们查了哪些资料？
2.读第二自然段
(1)读得正确、流利，很了不起，谁能比他读得还好？(再指读)
(2)指导读排比句，尤其是三个“啊”。(静”这句要读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地、慢慢地流；“清”这句要读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句要读出赞叹之情)
(3)读到这里请你们想一想这段讲的是什么内容？(板书：桂林的水；再指读)
(4)合作朗读。(屏幕出示文字)
3.读第三自然段。
(1)先默读，再指读。这一段主要讲了什么内容？(板书：桂林的山)
(2)(出示**)这就是桂林的山，你们能读出自己的感受吗？谁能读出桂林山的特点？(齐读)
4 读第四自然段。
(1)指读第四自然段，师指导；再指读。
(2)指名读，师指导。
(3)概括第四自然段的内容。(板书：山水相依；美丽如画)
《桂林山水》第一课时教学设计
桂林山水 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步感知课文的主要内容。教学过程 一 情景引入，旧知铺垫 5分钟左右 一 知识链接。同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河 澎湃的大海，有辽阔的草原 茂密的森林 祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家...
桂林山水第一课时教学设计
教学目标 1 掌握本课的生字 新词。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。2 对照，初步了解桂林山水的特点。3 初步了解课文内容，了解作者的思想感情。教学重难点 掌握本课的生字 新词，初步了解桂林山水的特点。教学过程 一 看图感知，导入新课。1 欣赏桂林风光，激发学生对自然美景的向往 激...
《桂林山水》第一课时教学设计
教学过程 一 整体感知，带入情境。同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行 我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？老师引导的同时 着 此时画面出现桂林山水的美丽景色 桂林在我们祖国南部的广西壮族自治...