19 一个中国孩子的呼声。
一是表达“我”和妈妈对加利先生的问候和谢意;二是深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬;最后呼吁国际社会维护和平,制止战争!
选编本文的意图:一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们,引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念;二是进一步学习理解含义深刻句子的方法,体会这些句子所表达的思想感情。
教学目标:1、认识7个生字,会写18个字。正确读写“执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、呼吁、健康”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,说说课文的主要内容,了解书信的格式。
3、理解含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点:理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点:认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。
教学准备:课件、课前自主预习。
教学过程:第一课时。
教学目标:1、认识7个生字,会写18个字。正确读写“执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、呼吁、健康”等词语。
2、知道书信的格式。
3、正确、流利地朗读课文,理清文章脉络,说说课文的主要内容。
教学重点:理清文章脉络,说说课文的主要内容。
教学难点:认识书信的格式。
教学过程:一、自主先学。
一)交流资料,导入新课:
1、师:孩子们,咱们第五单元的课文都是围绕战争中的孩子而写的,今天我们将要学习的这篇文章,却是一个真实的故事,现在,就让我一起走进这个真实的故事。下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。
(学生交流,教师相机指导。)
2、出示老师搜集的**给孩子们看,师边介绍:战争带给孩子们的是无家可归、是受到伤害放声大哭,是失去胳膊和腿脚,是在战火硝烟中流离失所,是不得不排队等饭吃,是无家可归。
同学们,假如你就是这些孩子中的一员,你最希望什么?(让学生充分发表自己的观点)
今天,让我们一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(板书课题,学生齐读。)
3.从课题中,你想知道什么?
二)、检查预习:
1、出示两个多音字组成的词:呼吁丧钟 (辨析正音)
2、出示词语:(认读、识记)
执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、
凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、健康、蓝盔。
3、质疑词语,不理解的词语找到其所在的句子,读一读,理解。
解释:“蓝盔”。
课件:出示维和部队的**。
维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平),上有联合国英文缩写“un”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案,也称蓝盔部队。
三)、小组讨论,了解书信格式:
1、四人小组再次读读课文,从课文中学习书信的格式,并讨论:写信的格式有哪些?
2、交流,教师相机指导:
1)称呼:顶格写在第一行,后面加冒号。
2)问候语:写在称呼的下一行,空两格,可以独立成段。
3)正文:分段写,每段开头空两格。
4)祝福语:另起一段空两格写。
5)署名和日期:写在右下角。
二、展示**。
读课文,理清顺序:
1、默读课文,想一想:这篇课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?
2、交流:这篇课文是书信体的文章,是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意(板书:问候与感谢),接着是对爸爸出征前后的深情回忆(板书:倾诉与怀念),最后向国际社会发出呼吁,要维护和平,制止战争。
(板书:发出呼吁)
3、这篇文章情感真挚、催人泪下。下面请同学来分三部分朗读全文,感受其中的情感。
三、练习矫正。
1、读课文。
2、抄写词语。
中国孩子的呼声第一课时
2 鲜血 xu 染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血 xi 注释 可略讲。血 用在合成词 内部的结合关系比较紧密,如 血水 不可说成 血和水 和成语 含有 血 字的成语中,只有 一针见血 的 血 注为xi 其余都注音为xu 中,属于书面语用法,应读成xu 如 血液 血管 血汗 血流如注 头破血流...
中国孩子的呼声第一课时
15 一个中国孩子的呼声 教学设计。教学目标。1 认识18个生字,学会14个生字。2 有感情地朗读课文。3 理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感。4 通过学习课文,树立热爱和平 维护和平的信念。教学重 难点。重点 通过对重点词句的诵读导引 品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人...
中国孩子的呼声第一课时
课题课型。15一个中国孩子的呼声精读。主备 李俊婷。共2课时第1课时辅备 马军平。导学目标导学重点导学难点导学方法。1,学习生字词。2,整体感知课文内容。掌握生字新词。初步感知课文内容。质疑阅读法 诵读法导学准备ppt课件导学过程。学生活动 含时间 齐读课题。1,自读课文读准生字的读音,画出。教师导...