19 一个中国孩子的呼声。
一是表达“我”和妈妈对加利先生的问候和谢意；二是深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬；最后呼吁国际社会维护和平，制止战争！
选编本文的意图：一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
教学目标：1、认识7个生字，会写18个字。正确读写“执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、呼吁、健康”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，说说课文的主要内容，了解书信的格式。
3、理解含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
教学准备：课件、课前自主预习。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、认识7个生字，会写18个字。正确读写“执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、呼吁、健康”等词语。
2、知道书信的格式。
3、正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，说说课文的主要内容。
教学重点：理清文章脉络，说说课文的主要内容。
教学难点：认识书信的格式。
教学过程：一、自主先学。
一）交流资料，导入新课：
1、师：孩子们，咱们第五单元的课文都是围绕战争中的孩子而写的，今天我们将要学习的这篇文章，却是一个真实的故事，现在，就让我一起走进这个真实的故事。下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。
(学生交流，教师相机指导。)
2、出示老师搜集的**给孩子们看，师边介绍：战争带给孩子们的是无家可归、是受到伤害放声大哭，是失去胳膊和腿脚，是在战火硝烟中流离失所，是不得不排队等饭吃，是无家可归。
同学们，假如你就是这些孩子中的一员，你最希望什么？（让学生充分发表自己的观点）
今天，让我们一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(板书课题，学生齐读。)
3.从课题中，你想知道什么？
二）、检查预习：
1、出示两个多音字组成的词：呼吁丧钟 （辨析正音）
2、出示词语：（认读、识记）
执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、
凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、健康、蓝盔。
3、质疑词语，不理解的词语找到其所在的句子，读一读，理解。
解释：“蓝盔”。
课件：出示维和部队的**。
维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平),上有联合国英文缩写“un”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。
三）、小组讨论，了解书信格式：
1、四人小组再次读读课文，从课文中学习书信的格式，并讨论：写信的格式有哪些？
2、交流，教师相机指导：
1）称呼：顶格写在第一行，后面加冒号。
2）问候语：写在称呼的下一行，空两格，可以独立成段。
3）正文：分段写，每段开头空两格。
4）祝福语：另起一段空两格写。
5）署名和日期：写在右下角。
二、展示**。
读课文，理清顺序：
1、默读课文，想一想：这篇课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
2、交流：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意(板书：问候与感谢),接着是对爸爸出征前后的深情回忆(板书：倾诉与怀念),最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。
(板书：发出呼吁)
3、这篇文章情感真挚、催人泪下。下面请同学来分三部分朗读全文，感受其中的情感。
三、练习矫正。
1、读课文。
2、抄写词语。
中国孩子的呼声第一课时
2 鲜血 xu 染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血 xi 注释 可略讲。血 用在合成词 内部的结合关系比较紧密，如 血水 不可说成 血和水 和成语 含有 血 字的成语中，只有 一针见血 的 血 注为xi 其余都注音为xu 中，属于书面语用法，应读成xu 如 血液 血管 血汗 血流如注 头破血流...
中国孩子的呼声第一课时
15 一个中国孩子的呼声 教学设计。教学目标。1 认识18个生字，学会14个生字。2 有感情地朗读课文。3 理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4 通过学习课文，树立热爱和平 维护和平的信念。教学重 难点。重点 通过对重点词句的诵读导引 品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人...
中国孩子的呼声第一课时
课题课型。15一个中国孩子的呼声精读。主备 李俊婷。共2课时第1课时辅备 马军平。导学目标导学重点导学难点导学方法。1，学习生字词。2，整体感知课文内容。掌握生字新词。初步感知课文内容。质疑阅读法 诵读法导学准备ppt课件导学过程。学生活动 含时间 齐读课题。1，自读课文读准生字的读音，画出。教师导...