课题11难忘的泼水节。
时间。2013年03月日。
课型新授课。
教导学目标。
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。3．通过看图学文，了解***当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
学会本课12个生字。
重点知识。考点检测题。
板书设计。教（导）学过程与主干知识结构：
一、认真观图，了解图意。
2.谁知道泼水节是怎么回事？
学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水。
难点教具学具。
通过看图培养学生的观察能力。生字卡片。
学会本课12个生字。
2．比一比，组词语。
泼（）使（）辛（波（）驶（）幸（抱（）谈（）铺（炮（）毯（）捕（
11难忘的泼水节。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿龙恩寿柏泼特敬鲜脚度凤。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和***在一起过泼水节。）板书：泼水节。
1.泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）
祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）3.谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）
4.仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。***穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）
5.人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和***一起欢度泼水节。）
6.人们围聚在***身旁，像众星捧月一般簇拥着***，表现了傣族人民的什么感情？
对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴。
7.我们敬爱的***工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
***和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）板书：心连心。
过渡：***是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。
二、范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。三、自学生字、新词。四、检查自学效果。1．字音：
泼：念“p#”，不念“b#
乐：在“欢乐”一词中念“l8”，另一个音念“yu8”，**。2．字形：
乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。
瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。
族：不要丢了右上边的“卧人”。
驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。
祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。毯：
半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均匀。
3．解词：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
4．熟读本课生字词。五、指导学生写生字的字头。六、作业。1．写生字各一行。2．熟读课文。
课后反思（自省）
难忘的泼水节第一课时
11难忘的泼水节。第一课时。教学目标 1 学会本课12个生字和由生字组成的词。2 初读课文，了解课文主要内容。3 通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学重点 难点 1 掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。2 通过看图，了解图意，培养观察能力...
难忘的泼水节第一课时
3 检查生字。1 师 这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，生汇报预习情况 师随机指导。2 出示词语指名读。凤凰 恩情 傣族 敲着 敲门 撒满 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 端正 蘸水 长寿 柏树 泼水节 特别 敬爱 鲜红 象脚鼓 一年一度。3 在句子中认读。总理身穿对襟白褂，咖啡...
欢乐的泼水节 第一课时
一 导入。我们中华名族是一个大家庭，里面生活着56个民族，你知道有哪些民族吗？每个民族都有自己的传统节日，我们汉族最隆重的一个节日要数 指名说 春节。老师知道，有个民族的重大节日叫 泼水节 板书 指名读。齐读。猜猜在泼水节这天要干什么？谁能来做一个泼水的动作？泼就是把水泼洒出去 怪不得这个 泼 是三...