简案。一、创设情境,提示课题。
1.同学们,你们听着这个**,我们看着喜庆的画面,你们能唤起什么记忆呢?(放入喜庆的**,**使用金蛇狂舞,唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。用**和文字带入,创建和谐课堂。
对于高年级的学生有更好的效果,调动学生积极性)
2.让我们来看看老北京的孩子此时在干什么。(文字出示:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初。
一、初二满街走。)
3.说说你的的感受,这是什么节日呢?今天,我们学的课文题目是什么呢?(幻灯片出示题目)
4.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。(加入老舍的资料,让学生在学习文章前就对作者有一个只管和初步的印象,培养)
二、初读课文,整体感知。
1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2.请学生读文,观察**,根据拼音填写词语。(直观的将关键生词打出,生字包含词中,即纠正字的读音,又用生词将文章串起。词语分类分别为时间、节日好吃的、节日项目,让学生在读词中学会词语归类)
3.通读完文章后,文章中讲到的什么你没有见过呢?(图示,增加直观感,让学生能够通过图,激发对文章学习兴趣)
4.整体感知,北京的春节给你从整体上面给你留下了什么印象?
三、默读填表,了解纯洁的时间和风俗习惯。
1.了解北京的春节有多长时间。
2.默读课文,合作填表。
在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在**的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在**的右边。填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。
3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
1)请同学们一边听一边对照自己填写的**看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。(图示**,和学生一起完成**制作,了解作者描写的顺序,让学生在看图中直观明了的理解作者的描写顺序)
2)根据图表的提示,同学们发现了课文时按照什么顺序写的吗?(学生回答后,**出示:时间顺序)
四、自由朗读,在理解顺序描述的顺序下,对全文再一次进行朗读,将刚才有问题的地方,争取现在能够一次通过读好。
五、请一位同学上来,在理解时间顺序的描写方法的前提下,为同学们介绍北京的春节。(图示北京春节的各种景象)
五、拓展(图示拓展作业)
抄写词语。色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵。
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
六、结束画面(用传统门神作为结束画面,让孩子在临下课之时,留下好奇,促使孩子们下课之后讨论,激发兴趣,为下节课开始导入做铺垫。)
北京的春节第一课时简案
简案。一 创设情境,提示课题。1 同学们,你们听着这个 我们看着喜庆的画面,你们能唤起什么记忆呢?放入喜庆的 使用金蛇狂舞,唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。用 和文字带入,创建和谐课堂。对于高年级的学生有更好的效果,调动学生积极性 2 让我们来看看老北京的孩子此时在干什么。文字出示 小孩儿小孩儿...
第一课时 简案
18 莫高窟 第一课时 教学过程 一 导入。1 老师这里有一首小诗。指名读,齐读 2 在我国的大西北,在古老的丝绸之路,有一座举世闻名的艺术宝库,它被称为 人类艺术的殿堂。它就是 出示齐读。而飞天正是敦煌莫高窟的标志。3 今天,我们将跟随作者的文字走进莫高窟,领略这座举世闻名的艺术宝库的神奇魅力。二...
北京的春节第一课时
教学过程 一 导入 1 同学们,我们刚刚过完中国最隆重的节日 春节,就重新回到了校园,你对春节印象最深的什么?2 春节是我国的传统节日。俗话说 百里不同风,千里不同俗 不同地区,不同民族都有自己的民风民俗。现在我们就跟随作家老舍先生走进老北京,看看老舍笔下的老北京人是怎么过春节的?和我们过春节有哪些...